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实验中学“315”高效课堂建设——数学学科导学案 课题名 基本不等式复习 编者：朱挺坚 时间：2015年6月19日 教学三维目标： 1、知识与能力目标：掌握基本不等式及会应用基本不等式求最值. 2、过程与方法目标：体会基本不等式应用的条件：一正二定三等；体会应用基本不等式求最值问题解题策略的构建过程；体会习题的改编过程. 3、情感态度与价值观目标：通过解题后的反思，逐步培养学生养成解题反思的习惯；通过变式练习，逐步培养学生的探索研究精神. 教学重点、难点： 重点：基本不等式在解决最值问题中的应用. 难点：利用基本不等式失效（等号取不到）的情况下采用函数的单调性求解最值. 学情分析与学法指导 基本不等式是求最值问题中的一种很重要的方法，但“一正、二、三等”的应用条件一方面容易被忽视，另一方面某些问题看似不符合前面的三个条件，但经过适当的变形又可以转化成基本不等式的。在本节高复习课中， （当且仅当 时取号 ） 如果a,b是正数，那么 （当且仅当 时取号 ） 2.常见变形： （1） （2） （3） 2（） 3.算术平均数与几何平均数 如果，是正数，我们称，的算术平均数，称的几何平均数,则 （1）“积定和最小”：如果积xy是定值P,那么当 时，和x+y有最小值 ； （2）“和定积最大”：如果和x+y是定值S,那么当 时，积xy有最大值 . 二、课前热身 1.已知，下列各式最大的是（ ） A. B. C. D. 2._________________.若_____________ 3.若 4.若 5.若 三、课堂探究 例1. 变式1：将条件改为 变式2：将条件改为 例2.已知求的最小值. 变式1：已知均为正实数，且,求 变式2：已知若恒成立，求实数的取值范围. 变式3：设函数 若对于 四．回顾与反思 题型回顾： . . 运用基本不等式应注意的问题： ①必须是 数； ②积是 值，和才有最 值，和是 值，积才有最 值； ③当且仅当 时，等号成立. 即：“ 、 、 ”. 利用基本不等式失效（等号取不到）的情况下应 求解最值. 易错反思： . 本节课你还有哪些疑问？ 五．课后练习 （1）设，求函数的最大值. （2）设，且，则的最小值是 . （3）求的取值范围.① ② （4）已知，的最小值是18，求. （5）（自选）已知则的最小值是 .