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客厅设计 ——word中自选图形工具的使用 中山市华侨中学 陈晓燕 一、教学思想与理念 本教学设计是一个构建网络环境下的学生自主探究性学习的教学设计。学生是学习的主体，要使到学生能主动的去学，教师就要联系实际创设教学情景，精心设计学习任务，让学生在小组合作中学习，小组之间形成竞争，而竞争又激发学生的学习兴趣和动力。创作设计作品，培养学生的创新精神，让学生树立学习的信心，让学生有成就感。从而产生“爱”，爱上这节课，爱上这门课程。在新一轮的课程改革中，义务教育阶段的信息技术教育目的是培养全体学生的信息素养以及人文素养。所以教师不能把知识灌给学生，而是让学生对学习本身产生兴趣，从而想学，是发自内心的我要学，这是“乐”学。 二、教材分析 教材及教学内容分析 根据中山市教研室编教材《信息技术》八年级第二章第三节的教学内容进行创新，以《客厅设计》为主题来展开，主要内容是word文档中自选图形的运用。我认为这节课的内容比较重要，因为如果掌握好word中自选图形工具的使用，对于学生进行制作流程图，制作电子报刊，制作电子贺卡等都是非常有用的。 教学目标： 1、知识与技能目标： 掌握在word中使用自选图形的方法，能正确运用自选图形工具。 2、过程与方法目标： 通过完成客厅设计的任务，在实践中掌握对自选图形对象的各种设置的操作方法。 3、情感与价值观目标： （1）培养学生对信息技术学科的兴趣； （2）培养学生独立自主探究创新精神； （3）培养学生的团队精神。 教学重点、难点： 教学重点：掌握在word中自选图形工具的基本使用方法，比如插入自选图形，并且对自选图形进行移动，改变大小，旋转，设置填充效果。 教学难点：利用掌握的技术，进行设计客厅的布置方案，在创作过程中能够解决遇到的问题。 三、学习者特征分析 教学对象为初中二年级的学生，学生对计算机的基本操作比较熟悉，能够适应网络课程的学习。在本节课之前，学生已经掌握了利用Word2003来编辑文字和插入图片的基本操作。初中学生具有创新精神，具有竞争意识。在教师创设的教学情景中，能积极参与课堂活动。 四、教学策略 1、教学方法 本节课主要采用任务驱动教学法、演示讲授法和自主、合作、探究的学习方式。 2、教学环境 多媒体网络教室，能连通互联网、局域网，装配大屏幕投影设备，带有电子教室软件（能实现广播、分组、示范、传输等功能）、,Adobeflash player9.0 ,office软件。 3、教学资源 教师自制网络学习平台 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、新课导入(1分钟) 老师家里买了一套新房，现在准备做装修，我想请大家帮我做一个客厅的设计方案。揭题：《客厅设计——word中自选图形工具的使用》 学生认真听，对教师的设置的任务充满期待 引起学习兴趣，引出课题 二、作品展示，了解学习技术（3分钟） 老师这里有一个客厅的设计方案，我们一起来分析一下这个设计图使用了哪些技术。 （1） 画布使用了图片做填充效果 （2） 插入自选图形 对自选图形进行各种设置（移动，改变大小，旋转，设置填充效果）。 学生明确学习任务 让学生明确学习任务，能有目的地进行学习 三、掌握新知识（14分钟） （1） 介绍学习教程的使用 （2） 让学生自主浏览“知识掌握”的内容。 （3） 布置学习任务和练习任务 1、 自主探究学习 2、 实践操作，3、 掌握技术 1、先让学生了解，再进行实际操作，有助于学生对新知识的掌握 四、利用网络学习平台自主探究，小组合作进行家居设计（16分钟） 1、教师布置设计任务： 以小组为单位，看看哪一组的设计方案最好。 2、提供三个帮助：(1)查看学习平台的“知识掌握”(2)可以问同学 (3)可以问老师 3、教师巡视学生操作，观察学生学习情况，给予指导和鼓励组内同学之间互相参考，交流，互相帮助。 4、小组内部选出最佳作品 5、采用倒计时，小组内部对选出的最佳作品进行修改，小组经过修改后，上传小组代表作品，参加全班的展示。 1、学生利用学习平台，获取设计素材，利用学习平台进行探究学习 2、小组内部选出最佳作品 3、小组内部进行发表修改意见，对选出来的作品进行修改，保存，上传。 1、分组进行比赛可充分调动小组内每个成员的积极性，让他们体验到合作带来的效率，并促进小组成员间情感的交流，从而促进合作意识的增强和合作能力的提高。2、利用flash动画计时器进行倒计时计时，增强小组之间的竞赛意识。 五、作品欣赏与评价（10分钟） 1、指导学生进行欣赏和评价作品 2、让学生进入投票站，对其他小组的作品进行投票，选出自己最喜欢的作品 进行作品欣赏和评价活动 培养学生如何正确地进行评价 六、课堂总结与延伸 1（分钟） 总结所学的