浙江大学心平奖教金候选人推荐表【荐】.docVIP

浙江大学心平奖教金候选人推荐表 姓 名 别 ?籍 ? 195709 所在单位 ?管理学院 进校年月 199803 从事教学 工作年限 17年 最后学历 1997年7月毕业于浙江农业大学农业经济与管理专业 最高学位及 学位时间 硕士 199707 政治面貌 ?中共党员 现任专业 技术职务 副教授 主要研究方向 ?农业经济与管理 办公电话手机E-mail sjchen@zju.edu.cn 主要学习、工作简历 起止时间 学习/工作单位 所学专业/从事工作 197802--198201 厦门大学化学系 无机化学/本科学生 198202--199802 中国林科院亚热带林业研究所 科研实验、法律服务、行政管理、企业管理 199409--199707 浙江农业大学经济贸易学院 农业经济与管理/硕士研究生（在职） 199803—今 浙江大学管理学院 农业经济与管理/教师 -- 主要教学情况（按时间顺序排列） 一、课堂教学工作 起止时间 课程名称 课程类别 课堂教学时数 授课对象 教学评价（等级） 201309—201311 管理沟通 通识 24 本科 良好 201309—201311 管理沟通 通识 24 本科 良好 201309—201311 现代管理基础 通识 24 本科 良好 201309—201311 现代管理基础 通识 24 本科 优秀 201309—201311 管理沟通 通识 24 本科 良好 201309—201311 管理沟通 通识 24 本科 良好 201309—201401 管理学 大类 48 本科 优秀 201309—201401 管理学 大类 48 本科 优秀 201311—201401 现代管理基础 通识 24 本科 优秀 201311—201401 管理沟通 通识 24 本科 良好 201402--201404 管理沟通 平台 32 本科 优秀 201402--201404 管理沟通 平台 32 本科 优秀 201402--201404 管理沟通 通识 24 本科 良好 201402--201407 管理学 大类 48 本科 优秀 201402--201407 管理学 大类 48 本科 优秀 201402--201407 管理学 大类 48 本科 优秀 201404--201407 现代管理基础 通识 24 本科 优秀 201404--201407 现代管理基础 通识 24 本科 良好 二、担任班主任、德育导师或辅导员情况（按时间顺序排列） 起止时间 担任角色 班级名称 班级人数 `考评结果 三、其他教学工作情况 作为成员之一参与了“以学生为中心的体验式教学体系探索——以大类课《管理学》为例”和“本科课程组织化教学模式的探索与实践”等由邢以群老师主持的教学建设改革项目。 多次担任SRTP等大学生科研训练计划项目的指导老师。 教书育人事迹介绍（2000字以内） 1.多上课 上好课 陈随军老师多年来全身心地投入课堂教学工作，积极主动承担学校、学院和课程组安排的教学任务，从不推托，以致作为一个专业学院的教师，其连续多年来的年均课堂教学时数竟然达到500学时之多，每周都有十多节课要上。在教学工作任务如此繁重的情况下，陈教师依然精心上好每一堂课，做好每一个教学环节，其教学质量优良率多年来一直是100%！ 大量的课堂教学任务带来了大量的作业、论文、报告需要批改，尽管配备了研究生助教帮助批改，但陈老师总是要对批改情况进行复查，并对优秀作业和有较多缺陷的作业进行分析、点评，必要时还与同学面对面或通过邮件进行讲解、讨论，同学们常常会收到陈老师深夜甚至凌晨发出的邮件。 经过十多年的教学实践，陈老师逐渐将所授课程聚焦集中为以《管理学》为核心的两门课：《管理学》（含《现代管理基础》）、《管理沟通》（包括通识课和学院专业平台课）。尽管这些课程陈老师多年来已经上得滚瓜烂熟，但仍坚持进行反复的推敲和改进——不同学期甚至同一学期的不同班级，都要根据学生的不同和实际的教学场景修订和实施不同的教案，同一个知识点所用的案例既要有经典的剖析，也要有鲜活的现实场景解读，每次课前都要对教案再次审阅修改，对作业更是要在助教批改的基础上再次审核或者自己亲自批阅以保证点评的质量。 2.重教书 更重育人 陈随军老师一直秉承“教书只是手段，育人才是目的，教学工作无论是方法还是目的都必须以学生的健康成长为中心，尤其是管理学和管理沟通这样实践性和操作性很强的人文社科类课程”的理念，努力探索如何“通过系统改革，实现师生角色转换，使教师从‘课堂管