山东省夏津实验中学八年级语文下册 1 藤野先生（第2课时）教学案 新人教版.docVIP

藤野先生 第二课时 教学目标： 1.学习鲁迅先生强烈的爱国主义思想，学习他忧国忧民、以天下为己任的崇高精神。 2.学习藤野先生正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品格。 3.学习人物描写的方法，探究本文外貌描写及典型事例对揭示人物思想和性格的作用。 教学重难点： 1.理解选择典型事例突出人物品质的写法 2.联系背景解读本文的主旨，思考和感悟人生意义。 学法指导：自主、合作、探究 教具准备：多媒体 教学过程： 一、问题导学。 1. 离开东京去仙台，一路上所见所闻必定不少，为什么作者只记得“日暮里”和“水户”这两个地名? 因为“日暮里”让人想起屈原《离骚》中的“日忽忽其将暮”的诗句，使作者 联想到清王朝的衰败，日暮途穷；记得水户，是因为它是富有民族气节和爱国情感的清志士朱舜水客死的地方。记住这两处地名都透露着作者的爱国情结。 2.怎样理解“大概是物以希为贵罢”这句话的意思? 作者在仙台的生活状况如何?在这样环境中求学表现作者什么思想?默读第二部分第二层，画出描写藤野先生外貌的句子，说说鲁迅对藤野先生的最初印象。这一层写作者与藤野先生交往的几件事?这些事表现了藤野先生怎样的高尚品质?．如何理解“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿”这句话?.在看电影事件中“偏有中国人夹在里面…‘在讲堂里的还有一个我。”这句话中包含了哪几类中国人?(1)做毫无意义的示众材料的人。(2)麻木的，同样