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看图学词学句 30我是中国人 ? 教学目的 1.认真看图，看懂图意，认识天安门和五星红旗。 2.读准音节，正确流利地朗读句子。 3.学会五个词语，学会四个生字，认识一个部首：日（日字旁）。 4.通过学习句子，使学生对北京、天安门和五星红旗有初步的认识，激发热爱祖国国旗的感情。 教学时间3课时 教学重点 1.指导学生正确流利地朗读句子。 2.通过理解词语和句子的意思，使学生更加热爱北京，更加热爱伟大的祖国。 3.“我”字的书写指导及学新部首“日”字旁。 教学难点学习句子，知道句子是由词组成的，并让学生懂得一句话完了要加句号。 教学准备 挂图一幅；字词卡片；小黑板二块。奖励用的小红花数朵。 教学过程 第一课时 一、导入新课 师：同学们，我们前面学习了看图读拼音识字，从今天开始我们要学习看图学词学句（师板书）。它要求我们要看懂图并看着图来学习一些词，理解句子的意思。好！下面我们学习第一课。 师板书 w%@zh#nggu$r6n（生读） 二、指导看图 师出示挂图问：图上画的都有什么？ 生：图上画的是北京天安门。正对着高高飘扬的五星红旗。 （注：引导学生观察天安门和五星红旗的样子，对天安门和五星红旗有个初步的认识。） 师：天安门在北京，北京是我们祖国的首都，五星红旗是我们的国旗。下面我们打开书第59页。 三、指导朗读 1.师范读。要求看准音节听准字音。 2.分步指导学生读。 （1）读纯拼音句群。 生自己读，要求读准音节。（想有几句话） 师：谁读第一句（叫几个学生读）。告诉学生句子后面有一个小圆圈表示一句话说完了。问：谁看到了天安门？我看到了什么？ 师指导读这句，注意强调停顿。 我/看到了/天安门。 生再读此句。 师：看第二句，谁读（叫几个生读）？ 问：哪儿飘扬着五星红旗？天安门前飘扬着什么？师指导读这句：天安门前/飘扬着/五星红旗。 生再读此句。 师再范读这两句，读天安门和五星红旗时要有感情。（师读后再次指图） 告诉学生：1949年10月1日，毛主席在天安门上宣告中华人民共和国成立了，升起了第一面五星红旗。以后，在重大的节日里，党和国家领导人都要在城楼上检阅群众队伍。生有感情地朗读这两句。 [课中操] 师：刚才我们同学说了这是两句话，你们看这两句的句尾都有什么？（句号）对了，在纯拼音句子中句号用点“·”表示，而由汉字组字组成的句子中句号用小圆圈“。”表示。（师出示小黑板）问有几个句号（两个句号），有几个句号就表示有几句话。你们看这有两个句号有几句话（两句话）。师告诉学生：一句话完了句尾要加“。”。生自己读这两句话（注意句与句之间的停）。 （2）指导读汉字注音句。 生读第一句 师问谁是中国人？我是什么？（引导学生要把“我”、“中国人”重点读出） 生仿师读 生读第二句，师用同样方法指导朗读。 师范读这二句。 生仿师读…… （3）连读四句话 生看书读，要求音节读正确。 板书设计 第二课时 ? 一、理解词句 师：这节课我们继续学习看图学词学句第一课《我是中国人》。打开书，我先请同学读读这四句，要求音节读正确。生自由读→叫个别生读（检查读的情况）。 师：谁来读第一句？（生读）问：谁是中国人？这个“我”指的是谁？“中国”的全名是什么？ 生答师告诉学生：我们的国家很大很大，物产丰富，人口众多，历史悠久，是一个伟大的社会主义国家。我们在坐的每一个同学，包括老师在内都是中国人民中的一员，因此我们都是（中国人）。 师指导生朗读第一句（强调读时要读出我是中国人的自豪感）。 师：这句话是不是一个完整句？（是）完整句的句尾要加什么？（句号）（巩固“。”的用法） 生再读这句（注意词与词之间的停顿）。 师指图说：我们知道天安门在我国的首都北京，是全国人民热爱的地方，我们生活在首都北京，你感到很（高兴和幸福）你爱不爱北京？为什么爱？（在此进行热爱北京，热爱祖国的国旗的教育） 生读第二句。 师指导读第二句，强调重点读出“爱”字。用“爱”练习说话。 [课中操] 师：再请几个同学读这两句话（反复读，为进一步学字词打基础）。 师出示字词卡片，让学生认读。 “我”、“是”、“中国人”、“爱”、“五星红旗”。告诉学生：这些都是词，句子是由词组成的，了解词与句之间的关系。 二、巩固练习（游戏）师将字词卡片打乱顺序放好，请同学上前组句，将词组成句子，看谁组得又快又好，并发给小红花以鼓励。 第三课时 一、学习生字 师先出示字词卡片让学生认读 1.出示“我”问：我先写个“我”字，你们数数这个字共有几笔？（7笔）第三笔是什么？（竖钩）请看这个笔画，（师出示“ ”）说：这个钩不是直的，而是斜的，因此我们给它起个名字叫“斜钩”。 生跟师读。 生跟师书空“我”字（指导“我”的笔顺）。 师指导书写（强调第二笔横要长并向上倾斜，观察此字在田字格的位置）。 给“我”组词。 2.师出示“是”问：这个