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老师，为我成长导航 老师，为我成长导航 我诉我心 刚进入高中，同学对老师都有新的看法，请读下面两封信的部分内容。 林芳： …… 我觉得高中老师比初中老师要求更严格。老师越来越不理解我们，我们班的金老师，人不到50，规矩可不少，学校的任何活动，不争第一，也得争第二，真像军训一样，如有差错，影响了班集体就要批评。在教室只能休息或做作业，不能大声吵闹。值日生做不好、作业交不全、迟到、上课说话等等他都要“帮助”，那个“耐心”真让人受不了。有一次，我和学习委员去找金老师，对他说，我们都是高中生了，有自我管理的能力，应该多给我们点自主权。金老师笑着对我们讲一通大道理，从实践到理论，既有分析，又有比喻，中心思想是：高一是高中阶段的基础，一定给大家自主权，但不能给部分同学违犯纪律的自由权……我真不明白，金老师怎么不怕操心劳累，怎么有那么多的理论。我真希望生活空间大些，生活得潇洒些。 …… 老师，为我成长导航 我诉我心 柳青： …… 上高中后，我们班的学习气氛很浓，向老师提问更是比初中普遍。但我还是坚持原来的方法，碰到问题时，首先自己反复思考、查书或资料、与同学讨论，实在想不出来，我才问老师。我非常佩服我们班的王丽同学，她一般不问老师，开学到现在只问了三次，每次问完，老师都要表扬，说她提出的问题正中要害。还有一个孙大鹏同学，他的问题老师都给解答完了，连得数都出来了，他还非要问老师是怎么想出来的，自己为什么想不到。我们非常讨厌几个同学，好像老师是他自己的，一到自习课，就会拿出事先准备好的好多题来问老师，要不是老师主动提出来要给其他同学解决问题，他肯定会问上整整一节自习课…… 老师，为我成长导航 心海导航 第一封信反映部分学生总觉得老师不理解自己，对学生的束缚过多。首先，理解是相互的，同学们是否理解老师呢?老师的呕心沥血，苦口婆心，从严管教，其出发点都是为了培养一个优秀的集体，希望为学生创造一个良好的学习环境。同学们不但应该从心里真正理解老师的良苦用心，更要从行动上配合老师的要求；其次，谈到老师管得太多、规矩太多的问题，其实这些都只不过是把中学生守则在本班具体化而已。著名教育家马卡连柯说过：“纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的美妙，集体的活动，集体的姿态，集体的信念。集体中的一切，总归起来，都摆脱不了纪律的形式。”可见遵守合理的规章制度是任何班级提高教育、教学质量的基本保证。培根说过：“秩序，只有秩序才能产生自由。”这告诉我们，规章制度和自由是一个矛盾的统一体，自由不是绝对的，是相对的，二者是相互制约的。没有制度，自由就失去了存在的条件。例如，上课纪律不好，好学生往往没有认真学习的自由，学校校风不好，学生的人身自由有时就得不到保证。 老师，为我成长导航 心海导航 第二封信反映学生向老师提问的方法问题。向老师提问，是学生在校学习的一种非常有效的学习方法。自习课是学生向老师提问的重要机会，一般认真学习的同学都希望通过自习时间尽可能多地解决自己在学习上遇到的问题。但是，自习时间是有限的，老师的精力也是有限的，而全班同学对这两种资源的享受权利应该是机会均等的，任何一个同学都不能过多地占用。否则，既会影响其他同学的学习，又影响自己与大多数同学的关系，使同学感到这样做是过于自私，不尊重大家；同时还会影响个人与老师之间的关系，使老师产生急于解决其他同学的问题，而尽快结束对你的辅导的焦急情绪，甚至以后少到你这边来，或者最后再回答你的问题。当然自己确实有需要深入探讨的问题，可以利用课余时间，在老师精力许可的情况下与老师讨论。而且，最重要的是要学会思考善于思考，不要只求解决一道题而已。 老师，为我成长导航 成长工作坊 从小学到现在的十多年中，我们接触过的许多老师都给我们留下了不同的印象，有的充满活力，有的学识丰富，有的幽默风趣，有的严厉可怕，有的平易近人…… 说一说你最喜欢什么样的老师，为什么？请具体描述一下。 想一想，大家喜欢的老师有没有不一致的地方，为什么？老师一般喜欢哪种类型的学生，为什么？促进师生关系的有效方法有哪些？ 老师，为我成长导航 自我调适区 我们通常在与老师的交往中或多或少会遇到一些问题。请你根据自己的实际情况，就下面10个情境如实回答。 1．平时进入老师办公室时我通常—— A．先喊“报告”，老师说“请进”时再进去。 B．直接推门进去，要找的老师不在时马上就出来，并关好门。 2．通常我在校园内外碰到后问好的老师是—— A．现在给我上课的老师，特别是班主任和教主要课程的老师。 B．只要给我上课的、上过课的，甚至只要知道是本校的老师。 3．当我们正在三五成群地谈话或玩游戏，老师走过来时，