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蒙氏感官数学教具内容 教具名称 教具构成 教具目的 1 插座圆柱体 2 粉红塔 3 棕色梯 4 长棒 5 彩色圆柱体 6 六层几何嵌板 7 几何图形卡片 8 几何立体组 9 组合四边形 10 构成正三角形 11 蓝色三角形 12 大六边形盒 13 小六边形盒 14 色板 15 重量板 16 二项式 17 三项式 18 数棒 19 砂数字板 20 纺锤棒箱 21 数字与筹码 22 塞根板I与金黄色珠的结合 23 塞根板Ⅱ与金黄色珠的结合 24 一百板 25 100—1000串珠链 26 金黄色珠与大数字卡结合 27 银行游戏 28 邮票游戏 29 九的危机 30 加法板 31 减法板 32 乘法板 33 除法板 34 分数小人 35 二倍数 36 三倍数 2、粉红塔教案 蒙台梭利幼儿感官教育案例---粉红塔适应年龄2.5~3岁（有插座圆柱体C的练习经验）准备材料：卷毯，粉红塔（10个粉红色立方体，边长以1cm的等差从10cm减小到1cm），字卡“大、小”各一张，图卡一套。直接目的：初步感知三维物体体积的变化。 　　间接目的： 　　（1）培养专注的观察力。 　　（2）培养手眼协调及手指抓、捏的动作控制能力。 　　（3）培养逻辑思考能力。 　　（4）为数学学习做准备。 　　活动提示1.准备 　　（1）与幼儿一同取来卷毯铺好。 　　（2）引导幼儿至教具柜前，向幼儿介绍教具的名称。 　　（3）示范幼儿拿取立方体的方法：用右手取，大块的需用左手托住底部，右手抓住塔上方。 　　（4）指导幼儿从小到大、将塔块一一取出，散放在毯上。 　　（5）教师坐在幼儿右侧。2．基本操作 教具介绍：由边一公分至十公分的十块粉红色木块所组成直接目的： 1.凭视觉辨别大小2.培养注意力及敏锐的观察力间接目的：发展幼儿动作及视觉、触觉的协调2.算术教育的准备3.培养逻辑思考能力提示方法基本提示1.G. 序列、垂直造塔▲ 教师请幼儿看粉红塔，把最小的一块带过来放在桌上▲ 教师先用二指示范给幼儿▲ 请幼儿一块一块地拿.（不按顺序，混乱放置）▲ 较大的木块，就利用左手托底，右手压上的方法▲ 教师坐右边，让幼儿找出最大的一块，依次类推、造塔▲ 每次拿时都比较▲ 反复练习之前让幼儿看，并认识由大到小（由上而下）的顺序▲ 教具归位时，注意最小的一块应用提示1、 改变序列的方法1） 将木块的两边对齐造塔（此时拿最小的木块来比，可学会控制错误）2） 斜放法3） 水平法2、 MG.序列加记忆练习1） 准备一张桌子和一张地毯2） 准备十块木块散放在桌上3） 请幼儿由最大的木块开始，按大小顺序逐一搬到地毯上造塔，一次搬一块。3. ?? MG的变化1） 请幼儿照G的方法造塔2） 教师请幼儿闭上眼睛3） 教师从中任意取走一块放在旁边4） 请幼儿睁开眼睛5） 问幼儿旁边这块应放在哪？把它归位；若将取出的藏起来，问幼儿发现了什么？（较为困难的工作）注意事项：1. 应用提示中，拿最小的一块比一比（控制错误）的练习，不可与基本提示同时做。2. 最小的木块易丢失，教师注意教具的保管3. 分红塔只有序列没有配对工作，与棕色阶梯并用才能做配对工作4. 分红塔可做纸形配对，即在纸面上画粉红塔每一木块同大的形状（细线比粗线抽象）给幼儿拿粉红塔的每一块纸形配对。5. 粉红塔可以让儿童辨别三度空间的大小 视觉教具—棕色梯 　　教具说明： 　　1、10块木制长方体构成 。长度都是20厘米，横断面的边长由10—1厘米递减。 　　2、着以棕色 　　教学目标： 　　1、对粗细进行辨别，在知觉上对二元次的差异有充分的认识。学习长方体的概念。 　　2、发展手眼、肌肉的动作协调。 　　3、培养专注的观察力，培养逻辑思考能力（秩序性） 适用年龄 ：大约2.5岁开始 　　教学内容： 　　1、引导幼儿，介绍教具，准备地毯。 　　2、示范棕色体的拿法。右手从上面捏住最细长方体的中央部分。（大拇指在一侧，其余四指在另一侧随长方体的粗细手指自然弯曲握住）拿到地毯上。其他的长方体也同样顺次一个一个搬运。较粗的长方体单手不容易拿，用左手托住底面帮助搬运。10块长方体不依次序散放在地毯上。 　　3、示范长方体的排序。首先选出最粗的拿出来放在地毯左端。再依次比较每个长方体的粗细，由粗到细按顺序排列，注意将所有长方体靠紧。（其中用三段式教学进行“粗的、细的、最粗、最细、比较粗、比较细”名称练习） 　　4、排列完毕，从各个角度进行观察欣赏。 　　5、“要不要试试？”