007秋季三年级第七讲泡泡飞起来标准教案刘建萍doc.doc

第七讲 泡泡飞起来 教学目标 1. 体验吹泡泡游戏和学习活动的愉悦。 2.培养学生观察和想象的能力，提高口语表达和评议的能力，能为表现自己的感受选择恰当的方法。 3.会用句式“先……接着（然后）……最后”把吹泡泡的过程讲清楚；能用句式“有的……有的……还有的”把泡泡的样子说具体。 4.学会捕捉精彩镜头，并运用想象把所见、所听、所想写进自己的文章中。 教学重点 把吹泡泡的过程按顺序说清楚以及想象泡泡的样子像什么。 教学难点 观察吹泡泡的动作，能分解出一个一个的具体动作。 教学准备： 　　　　肥皂水及吸管。 教学过程： 一、温故而知新，加深印象 1.师要求科学坐姿，问好，上课！分组，选组长，起组名。 （在此过程中，师相机表扬坐姿端正的同学，以此勉励所有学生） 2.评讲上次的作文，指出学生作文中的优缺点，鼓励并改进。 3.抽查积累作业，让生明白课下阅读的重要性以及老师的重视度。 二、谈话导入，激发兴趣。 师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？ 生：喜欢。 师：大家都喜欢玩什么游戏呢？ 生：跳皮筋、踢毽子、折飞机…… 师：同学们一提起游戏，就滔滔不绝。有时候一件简单的游戏我们也能玩得忘记了时间，游戏真是一件快乐的事情。如果能把你的快乐时刻记录下来，认真观察，大胆想象是不可少的哦！今天就来动动你的小嘴，再次享受游戏给我们带来的快乐！大家愿意吗？ 生：愿意。 三、动动嘴的游戏，激发习作欲望。 师：同学们说的真好，那么接下来，我们就要进入游戏了，这个游戏很好玩，是什么呢? 老师拿来了道具，如果不让你们看，你们有什么办法猜它们是什么东西？ 学生发言，教师归纳：同学们真聪明！想了这么多的办法，是的，了解事物要动用我们各种感官，采用多种手段去观察，这样才能准确把握住事物的真正情况。（相机板书“摸”、“捏”、“闻”、“听”等） 师：那我们就运用这几大法宝，来进行探秘吧，看看谁是小侦探，能最先找到答案。 教师：请同学们现在用你们刚才说到的猜的方法去了解到底是什么神秘的东西，看哪个小朋友猜的快，猜的准。提示游戏规则：（1）同桌合作，这样可以提高猜测的准确性；（2）以哨音为标志，第一次响时开始动手，第二次响时手就要离开桌面；（3）猜的时间是10秒。 3.学生同桌互相合作观察情况，开始行动。 （设计意图：努力营造游戏的氛围，通过“猜”的活动来刺激学生的学习情绪，同时暗示学生用语言来表达这一活动过程，逐步过渡到习作阶段；强调同桌的合作探究，培养学生的合作意识；强化时间观念，制造紧迫感，提升学生的兴奋度。） 师：你们发现是什么了吗？ 生：泡泡水。 师：那你们知道我们的今天动动嘴游戏是做什么了吗？ 生：吹泡泡。 师：真是一群会观察，会思考的孩子，我们今天就是要来吹泡泡，大家喜欢吗？ 生：喜欢。 师：吹泡泡游戏很简单，但它却有着神奇的魅力，你听，吹泡泡的小儿歌！ 小泡泡，满天飘，好像串串小葡萄。数一数，瞧一瞧，五颜六色真热闹。 小妹妹，吹泡泡，好像彩珠漫天飘，一个一个天上飞，非要太阳公公抱。 你看，它还为孩子带来了快乐，我们一块儿来分享一下他们的快乐吧！ （引入开心阅读） 四、开心阅读，体验速读魅力 师：今天我们仍要进行快速阅读，而且强化我们的默读本领，怎样才能做好默读呢？ 我们先来看一看指南针是怎么告诉我们的？ 教学安排： （一）解读默读方法 师：就让我们运用默读的方法来读文章吧！同时做好记录，边读边画出好词句。并注意小作者是怎样描写同学吹的动作、神态以及泡泡的特点。 （二）方法再次提示： 1.进行横向快速移动训练（训练眼睛灵活度和增大识别间距） 2.讲解程序阅读法（1.题目 2.作者 3.出处4.六要素 5.主要情节 6.中心思想 ） 3.速读要求：阅读是快速认真细致准确。 （三）速读训练 1.再次强调科学坐姿。 2.要求在两分钟时间内，读完教材速读训练中的《美丽的泡泡》全文。 3.快速解题 老师计时，在三分钟的时间内，完成教材中文后的训练题，计分数（注意：不准看前边的原文） 4.讲解答案 师小结：美丽的泡泡，能够带来快乐的泡泡！小作者运用了什么样的修辞手法写出这份美呢？ 生：比喻 师：看，他们吹泡泡多么开心，我们要不要马上也来吹泡泡呢？ 生：要。 五、场景再现，体验游戏乐趣。 1.游戏前说心情 师：游戏要开始了，你们的心情如何？ 生：迫不及待、兴奋不已、跃跃欲试…… 师：谁能说一说，当老师说游戏开始，同学们的表现如何，教室里还是很安静吗？ （让生简单进行口头表达训练） 师：同学们真会观察，那么在下来的游戏中，我们要来比一比谁吹的泡泡又大又多；谁观察得仔细，能把吹泡泡的过程有条理地讲清楚。 2.吹泡泡，练习说吹的过程。 　　（1）自由吹泡泡，边吹边想：这些泡泡是怎么吹出来的？板书：吹 　　（2）看别人吹泡泡，说说吹泡泡要有哪些动作。（吹的人