17 小草之歌.doc

17 小草之歌 教学目标： 1.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。 2.引导学生理解诗歌的表达顺序，说说诗歌是从哪几个方面来赞美小草的， 体会小草无私奉献的精神，感受诗歌的语言美、韵律美。 3.体会诗歌拟人化的写法。 4.帮助学生会认的字有：渺、惭、愧、丘、娇、辽、涯；会写的字有：计、奉、 福、缺、丘、锁、胞、扮、娇、辽；掌握的词语有：计较、奉献、幸福、缺少、 沙丘、锁住、同胞、打扮、辽阔。 重难点分析： 教学重点： 1.引导学生有感情地朗读、背诵诗歌，感受诗歌的语言美、韵律美。 2.了解诗歌从哪几个方面来赞美小草。 教学难点： 感受小草无私奉献的精神，从而对小草产生敬佩之情。体会小草的象征意义 和诗歌拟人化的写法。 课前准备： 1.课文录音磁带和录音机。 2.多媒体课件。 教学过程 第一课时 一、激趣导入，揭示课题 （一）师出示谜语：它没有花香，没有树高，它从不寂寞，从不烦恼，它的伙伴遍及天涯海角。 同学们，你们知道它指的是谁吗？ （二）揭示课题：今天让我们一起来学习王宜振的一首诗《小草之歌》。板书课题。（展示课件第二屏） （三）齐读课题后释题：题目中的“之”跟 “的”相当，“小草之歌”即“小草的歌”。小草唱的是什么歌？为什么要唱这首歌呢？让我们一起去学习。 作者简介 王宜振：1947年生，山东东平人。中国作家协会会员。1975年开始发表作品。主要创作儿童诗歌，也写童话和儿童故事等。出版有儿歌集《摇篮里的歌》，儿童诗集《秋风娃娃》《献给中学生的一束诗》《献给少男少女的诗》等。 二、初读课文，学习生字词 （一）听录音朗读课文，画出生字词。 （二）学生借助拼音反复认读生字词。（展示课件第三屏） 计jì较 奉fèng献 幸 福fú 缺quē少 沙 丘qiū 锁suǒ住 同胞bāo 打扮b3n 娇jiāo小 辽liáo阔 渺miǎo小 惭cán愧kuì 天 涯yá （三）自主交流识记生字，汇报识字方法，教师适时点拨、鼓励。 （四）让学生仔细观察会写字在田字格中的位置。（展示课件第四屏） 计、奉、福、缺、丘、锁、胞、扮、娇、辽 （五）生互相提醒最易写错的笔画。 （六）师指导书写，重点指导并范写“福”和“奉”两个字。 词语解释 渺小：微小 惭愧：因为自己有缺点、做错了事或未能尽到责任而感到不安。 气馁：失掉勇气。 微不足道：非常渺小，不值得一提。 索取：向人要（钱或东西）。 指责：责备。 咆哮：本课形容水流的奔腾轰鸣。 俏：本课指祖国的山河俊俏，样子好看。 娇：本课指祖国的山河美丽可爱。 枯槁：（草木）干枯。 天涯海角：形容极远的地方。 三、再读课文，理清脉络，了解大意 （一）默读诗歌，了解诗歌的表达顺序 （二）小组合作探究：诗歌是从哪几个方面来赞美小草的？（展示课件第五屏） （三）小组长汇报交流情况。 （四）师小结：小草只讲奉献，不讲索取，它能防洪、固沙、美化环境，它的生命力顽强，真值得赞美！ （五）学生小声跟录音读。 四、布置作业 （一）熟读生字词，会写字各写一次。 （二）练习正确、流利地朗读课文。 （三）把这节课学会的新词积累在词语花篮中。 第二课时 一、导入课题，回顾感知 （一）今天让我们再次唱响这首《小草之歌》（板书课题）（展示课件第六屏） （二）结合上节课学习，说说诗歌是从哪个方面来赞美小草的？ 二、熟读诗歌，理解感悟 （一）自读诗歌，读中发现。 1.学生自由读全诗，看看从诗歌中有什么发现？ 2.学生交流读书的新发现。 （学情预设：诗歌中1～3 小节、4～6 小节在写法和结构上相似；诗中采用拟人手法，把小 草当作人来写。） 3．师小结：这首诗无论是语言还是韵律都很美，诗中还采用了拟人的手法，把小草当作人让小草进行自述，显得亲切、生动、易懂。 （二）合作探究，学习诗歌第一部分。 1.指名朗读诗歌的第一至三小节，并出示学习提纲：（展示课件第七屏） （1）从这一部分中你体会到什么？ （2）把不懂的地方跟小组里的同学交流讨论。 （3）读了这一部分，你喜欢小草吗？为什么？请用诗歌中的句子说一说。 （4）应该怎样读好这一部分？ 2.学生以小组为单位自主交流学习。 3.生反馈学习情况，师结合学生的回答相机 释疑：“气馁”“微不足道”“奉献”“索取”，同时（展示课件第八屏）帮助理解。 4.师指导有感情地朗读：读每小节的前一句时声调要抑，读出小草的自谦，读后一句时声调 要扬，以表达出小草的奉献精神。 5.师范读后指名读，师生评议，全班齐读。 6.师小结：小草虽然渺小，但它却能为天 地间献一点绿色，为大自然的需要做一丝奉献向大自然的索取却很少。（板书：奉献） （三）自主探究，学习诗歌第二部分。 1.师出示第二部分内容。（展示课件第九屏） 2.引导学生