关于网络型教学环境的研究与设计.docVIP

關於網路型教學環境的研究與設計 劉化君,　孫玉珂(臨沂師範學院電腦系,山東臨沂　276005) [摘要]本文主要探討了利用電腦網路技術構建互動式教學環境的問題。為了向學生提供最優化的教育資源,首先要構建網路型多媒體課堂教學環境。在此基礎之上,規劃建設高速寬頻校園網,並將其聯入Internet。在校園網上,教師要建立自己的教學網頁,讓學生在網上聽課,請名師面授。最終形成遠端互動式網路教學環境。 [關鍵字]網路;教學環境;網頁;Internet [中圖分類號]Ｇ434　　[文獻標識碼]Ａ 一、 引　言 隨著Internet以驚人的速度席捲全球,我國以中國教育科研網和衛星視頻系統為骨幹的現代多媒體遠端教育網路也進入了迅速發展與構建的過程中。作為駛上資訊高速公路的遠端教育,開始步入了利用Internet開展即時互動式遠端教育的嶄新時代。因此,利用電腦網路技術構建互動式網路教學環境問題,已成為現代教育技術研究發展的方向之一。本文意欲就網路型多媒體課堂教學環境、校園網以及教學網頁等問題予以探討。 二、 網路型課堂教學環境構建 學生學習環境是教育技術的難點。經驗證明,網路教學系統有助於這個問題的解決。在網路教學環境中,學生能夠獨立地參與學習活動,可以自行調節學習進度。教師在網路環境中教學,可以利用網路的廣播功能完成班級集體授課,也可以通過點對點的操作與學生發生交互作用。這樣的教學環境既可以調動學生的積極性,也便於搜集回饋資訊,並且有助於教師調整教學重點,改善課堂教學的協調性與適應性。 1.網路型多媒體教室的功能 我們認為,一個比較理想的課堂教學環境,不但要配置電腦、投影機、視頻展臺和音響等多媒體設備,而且應是網路化的。網路型教學環境的優勢在於形成課堂教學的閉環結構和個別化教學的能力,因此應具備以下功能: ① 師生雙向的語音教學系統。 ② 把教師用電腦顯示的內容傳輸到全部或部分學生用的電腦上。 ③ 教師對學生所使用的電腦進行監督、查看和控制。 ④ 教師把某個學生的操作轉播給其他所有學生。 ⑤ 在電腦上學生提問,教師答疑。 有些網路教學系統還應實現電子白板、光碟共用等功能,並能充分利用各種聲像資訊資源,如VCD、DVD、投影機、實驗類比系統、網路CAI等。讓看得見的圖像、聽得著的聲音充滿課堂,實現教學資訊的多媒體化。 2.網路型教學系統的組成 一般來講,課堂教學網路由網路服務器、工作站、通信設備、輸入輸出設備、傳輸介質等組成。網路服務器通常是性能比較好的電腦,用於資料存儲、資源分享。凡是網上所連接的電腦都可稱為工作站,既可獨立工作,又可聯網訪問伺服器,共用網路資源。通信設備負責網路中各用戶對主電腦的通信以及網與網之間的通信。輸入輸出設備是指可供多個用戶共用的外部設備,如印表機、掃描器等。傳輸介質即電纜、光纜、連接器等。根據需要網路結構可採用星形、總線形、樹形等拓撲結構,一般小型局域網常採用星形和總線形拓撲結構。 對於網路型多媒體教學系統來說,還需要在教師用機上配備多媒體設備,如多媒體控制盒、耳機、麥克風等。並且通過網路可以共用這些多媒體設備,以便教師通過多媒體廣播功能實施多媒體教學,讓所有學生都能收看、收聽到教師用機上發出的內容。 三、 建設高速寬頻校園網,並將其連入Internet,形成最優化教學環境　 校園網是服務於學校教育、科研的一種局域網。為適應多媒體教學資訊的需要,應規劃、建設高速寬頻校園網路,並將其連入Internet。 1.校園網的基本組成和功能 由於多媒體教學信息量大且有即時性要求,需要把校園網建成高速寬頻網路。目前,比較成熟的高速網路有FDDI、ATM和高速乙太網。校園園區主幹網多數應選用以上其中之一進行構建。對於幹線傳輸系統,應選用有利於雙向傳輸的星形拓撲結構。傳輸介質可視校園區域和經費情況選用光纜或同軸電纜。採用光纜的芯數應不少於4芯配置。作為一個實例配置情況為:採用Cisco4500作為主路由器、catalyst5000作為主交換機、Caialysi3000作為次交換機及備用交換機,用來提供中繼和用戶電路及局域網的連接。主幹網為100Ｍ的快速乙太網。各教學樓之間以光纖作傳輸介質。Serve有DNS伺服器、WWW伺服器、FTP伺服器、Email伺服器等。電教中心獨自享用FastHub的100Ｍ通道,與網路中心、圖書館及多媒體教室等以100Ｍ的傳輸速率相連,以便於即時傳輸多媒體資訊。校園網路經Cisco2511與教育科研網相連。這樣,校園網中各用戶機既可使用校園內部資訊,如行政資訊管理系統、教務資訊管理系統、各種套裝軟體、電教中心多媒體資訊庫及圖書館各種資料,又可作為Internet用戶使用Internet