张静中学中考作文系列之让议论文走向深刻.pptVIP

2、递进法。对事理作纵深剖析，以显示出思维的深刻性。如：《在困难面前》 ①要承认困难，因为困难无处不在，无时不有； ②要不怕困难，因为困难像弹簧，你强它就弱； ③要分析研究困难，千方百计地战胜困难。 再如：论点：正确对待妒嫉心。 ①妒嫉心理往往导致缺德行为。 ②妒嫉心是人们前进的动力。一个缺乏妒嫉心的人，往往是安居“下游”、心甘“落后”的人。 ③将妒嫉心化作追赶他人的动力。 3、对照法。将事理分解成正反两个方面，以显示出思维的鲜明性。如《学贵多问》： ①多问可以相互参照，便于释疑； ②孤陋寡闻导致学业荒废。 论点：爱子不当则害之。 ①爱子适当，才能使孩子走上健康发展的轨道 ②爱子不当以至溺爱，不但不会使孩子茁壮成长，反而会阻碍孩子身心的健康发展。 （2）材料要丰富。 ①采用不同分类标准选择论据。在选用论据时，同学习惯于举例论证。其实，论证通常采用最多的的方法除了摆事实之外，还有讲道理。 道理论据，是指经过实践检验的精辟理论、名言警句、民间谚语及公认的事理等。这样的言论有着一定的权威性和可信度，引用为论据，也能有力地证明观点，增强文章的说服力。 《怀疑与学问》 事实胜于雄辩。摆事实不失为一种好的论证方法，要增强文章的说服力，所举事例要尽可能考虑它的典型性，如何做到典型充分？时间上从古到今，或从今到古；地域上从中到外，或从外到中；人物身份上，伟人如何说，科学家如何论，平凡人怎样看；再者，正面论据有哪些，反面论据是什么。这样一排列，行文有序，几个事例分别从不同角度证明观点，材料不是非常丰富了吗？ ②采用点面组合方式交代材料。点上详细交代主要材料，面上概述次要材料，一般来说是由“点”到“面”。作“点”的论据避免了材料的空泛，具有典型可感性；作“面”的材料扩充了论据的容量，浓缩了文章的篇幅。如果将面上的一系列材料用一个排比句表达，效果会更好。如司马迁《报任安书》中一段：“盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。” （3）材料要鲜活 吃别人嚼过的馍没味道。那些人们熟知的用滥了的事例固然也能证明论点，但不能给人以鲜活如初的美感。例证要新颖，这就要求选择事例时不能带泥的萝卜一把抓，捡到篮子就是菜，而要精心作一番选择。最好先花上两三分钟时间，定下心来，自我掂量一下，自我估测一下，自己要写的‘题材’别人熟悉不熟悉，有多少是属于自己的，一定要突出自己的体验，自己的发现，自己的发明，自己的情感。 “动力来自目标”一文，以歌德古稀之年还在写《浮士德》，冯友兰七十岁仍在编《中国哲学史》，季羡林这位“世纪老人”每日坚持写两千字的文章，鲁迅去世前夜仍伏案写作作为论据证明自己的观点。这些都是其他同学平时很少用到的例子，尤其是冯友兰、季羡林的事例，鲜活有力。因此，同学们在举例时最好选取那些具有鲜明的时代色彩的事实作例证，让文章的字里行间充溢着浓郁的时代气息，跳跃着时代的脉搏；如果要选取历史上的事实作例证，应当回避那些人人背得滚瓜烂熟的事例，而选用那些鲜为人知的事例。总之，要有自己独有的材料。这就要注意平时的搜集积累。 （4）要讲理，说理要充分有力。 议论文讲究“以理服人”，关键在于充分深刻的说理。要讲理，不要不讲理，说理要深刻，论证要有力。不能只说假话、大话、空话，套话——普通话；不能人云亦云，千篇一律，不能用摆事实来代替讲道理，说理要深刻，要富有时代气息。用事实证明论点，是论证最便捷、有效的方法。可同学们在写作议论文时，常走入“观点+材料”的误区，认为有了事实，就能自然地证明观点了，其实不然。 一篇议论文，作者列举了许多事例，这些事例有些只是事物的现象，如果不加以分析，那么，作者的思想认识就会停在表象上，就是肤浅的，甚至是不正确的观点，论证就显得苍白无力。有了论点和论据，还须进行论证，论证就是揭示论据本质属性，阐述论点与论据的内在联系，使论点统领论椐，论据支撑论点，这样才能使你的文章水乳交融，浑然一体，更具说服力。 如果缺少论证或论证不充分，文章的论点与论据就会油水分离，无法产生使人信服的力量。 如何分析？经常使用的“分析”的方法有： ①．因果分析法： 这种分析法就是从因果关系上把论点与论据联系起来。具体说，就是对事例中的行为，沿着“为什么”这条思路，探求其根源，发现其本质，使内容逐步深化。 古代有一个穷人，饿得快死了，有人丢给他一碗饭，说：“