小学语文教学要适应“新常态”.pdfVIP

观点直播 □ 朱 佩 在社会成员受教育程度不断提高的情况下，在 儿童成人化表现为多个方面：心理成人化、行 家长越来越重视子女教育的情况下，在网络无处不 为成人化、消费成人化、穿着打扮成人化等。而本 在的情况下，小学生语文学习越来越呈现成人化、 文从小学语文教学的角度来讨论儿童成人化，重 高深化、网络化的特点，这一新情况将成为未来一 点关注的是语言成人化。本来，由于小学生受到思 个时段内的“常态”。 对此，小学语文教师应科学 维方式、文化程度、社会见识的限制，他们所说的话 分析新情况所带来的失去童年、失去原旨、失去规 是“童言”，是他们这个年龄所特有的话，但现在常 范等新问题，采取有效措施，积极探索新的教学理 常出现的是他们说“大人话”，如在酒席上，与大人 念和教学方法，使小学语文教学适应新情况，解决 们一样喝酒，还会在敬酒时对官员说“祝您官运亨 新问题，赢得新成效。 通”、对老板说“恭喜发财”等。他们所说的这些客 一、严肃对待“成人化”，在“返老归童”中努力 套话，与“大人”一模一样。 践行“童真” 究其原因，现在的儿童从出生起，大多生活在 【现象陈述】 成人世界，最少是父母两个大人，多的会加上爷爷奶 儿童成人化，是指儿童在思维、心理、语言及行 奶、外公外婆，不少儿童就是在这么多大人的包围中 为等方面超越了实际年龄及生理界限，表现出的近 成长。而后，他们所看到的电视、他们所听到的对话， 似成年人的倾向与特征。[1] 大多是成人的。而儿童是模仿能力很强的年龄，他们 六、依据学生学情，确定教学内容 当然，群文阅读教学和主题阅读、一篇带多篇 学生的学情，一定是针对某篇文章或某组文章 阅读方式一样，只是单篇精读教学的补充，绝不能 的，是具体的。除此之外的所谓学情，都是大而空 代替课文的精读教学。但是，群文阅读，从根本上对 的，是套话。所以，我们在确定教学内容时，一定要 单篇阅读发起了冲击，在小学语文课堂教学中，吹 立足于学生的学情视野。例如，上面举例中的《桥》 起了一股清新的改革之风。群文阅读教学的基本特 和《一件运动衫》的群文阅读教学，两个文本均是小 征应该是“学生的自主阅读、师生交流分享，在合作 小说，两篇文章均具有小小说短小、精致、结尾出人 分享中实现集体的建构”。 意料的特点，但对四、五年级的学生来说，小小说的 综上所述，群文阅读教学内容的确定，除了要 体式特征、出人意料的结尾在小小说中的表达作用 注意以上几个方面，更要在群文阅读教学中关注学 以及两文中几处看似闲笔的反复出现的作用等三 生习得一系列的读书方法，整合、比较、甄别、筛选、 个方面，均是学生不容易读懂，不容易揣摩出来的， 判断、评价。通过群文阅读，改变一味的单篇阅读只 而这些关键点，正是编者选文的着力点，也正是我们 关注内容的学习，提升学生阅读兴趣，扩大学生阅 要确定的教学内容。我们不能在碎片化的分析上打 读面，引导读整本的书，培养学生的思考能力、比较 转，也不能在学生已经懂得的地方挖井，而是要真正 能力、评判能力，发展他们的形象思维、探究思维、 根据平时的教学情况，调查了解真正的学情，在学生 创新思维。 不懂之处着力，在学生最想学习之处着力。 （ 四川省