我国高等教育质量工程建设之问题与对策.pdfVIP

中国冶金教育2010年第5期 我 国高等教育“质量工程建设之问题与对策 梁明霞 (江南大学．江苏无锡214000) 摘要：针对目前“质量工程”实施过程中存在的一些问题或现象，结合江南大学关于“质量工程” 建设的实践和探索，提出相应的对策和建议。要深刻理解“质量工程”的内涵，加强质量文化建设， 牢固确立教学工作的中心地位，调动新教师的积极性，强化质量工程建设项目的过程管理。． 关键词：高等教育；质量工程；问题；举措 一、引言 够先进等，使得“质量工程”实施的效果不理想。此 “质量工程”是经国务院批准，教育部、财政部联 外，在激励教师投入“质量工程”建设的政策措施方 合实施的一项重大工程，是继“211工程”、“985工面，力度尚不够，重科研轻教学、重个人轻集体等现 程”和“国家示范性高等职业院校建设计划”之后，直 象仍时有发生。 接针对所有普通高校提高教学质量的一项重要举 综上所述，部分高校在“质量工程”实施过程中 措。“质量工程”已实施三年多的时问，现在大家都认 确实存在着一些问题，概括讲就是：重结果轻过程、 识到，教育部实施该项目以来，对高校提高本科教学 重申报轻建设、重局部轻全局、重硬件轻软件、重个 质量确实起到了很大的推动作用，把学校的注意力、 人轻集体的五重五轻现象，这些现象阻碍着“质量工 社会的议论都引导到关注学生的培养质量上来。但 程”建设的和谐和可持续发展。 在“质量工程”实施过程中，有几种现象也要引起我 那么，当我们忙于项目申报评审的时候，是否能 们的关注： 冷静思考和追寻“质量工程”的真正内涵，并采取切 一是：有些高校在推进“质量工程”建设中出现 实有效的措施达到其真实的目的呢? 了目标偏差的现象。他们将提高质量的“兴奋点”集 二、促进“质量工程”建设和谐发展之举措 中到了获得“质量工程”项目数量与级别的目标上， (一)深刻理解“质量工程”内涵，为“质量工程” 却疏忽了分析自身在人才培养要素和教学环节上存 建设奠定思想基础 在的问题和不足，忽略了“质量工程”建设过程的意 作为提高高等教育质量的抓手，“质量工程”涉 义，对“质量工程”背后的教育精神挖掘不够。 及到人才培养各要素和教学过程各环节，表现为以 二是：有些高校在推进“质量工程”建设中不知 项目的形式，引导高校教育教学改革的方向。在某种 不觉地将“以点带面”的主旨变成了“以点代面”的结 程度上，也是政府部门为了重树国人对高等教育的 果。把“质量工程”等同于只抓立项项目建设、而不是 信心而采取的一项战略决策。通过“质量工程”的实 通过“质量工程”建设来全面推进教育教学改革。甚 施，试图培养适应我国经济社会发展的具有实践能 至有人认为，只要把“亮点”抓好、将来“质量工程”项 力和创新精神的人才。可以说，“质量工程”背后的教 目能够通过验收就够了。 育精神最能体现当今时代之教育精神。 “质量工 三是：有些高校在推进“质量工程”建设中存在 程”的建设目标共有9个方面，涉及学生学习兴趣、 着管理不科学、激励不明显的现象。主要体现在学校 学生创新精神、专业设置预测、信息技术应用、课程 管理部门体系不够完善、职责不够明确、管理手段不 体系共享、教学团队、教学质量评估以及西部支援 第2l页 等。值得肯定的是，上述建设目标涵盖了人才培养工 只有分管教学的校长抓“质量J二程”，或者把它看成 作的主要环节，包含了目前人们所发现的影响人才 是“教学口”的工作，其实施效果是不会好的；其次， 培养质量的主要因素。人们对“质量工程”的期待是 学校应采取切实措施处理好科研与教学的关系，如 借此提高高等教育质量，特别是人才培养质量。但在 在职称评定、人事分配制度中，构建能体现教学优 政策实