寻找历史与现实的对接点谈革命类题材课文教学.pdfVIP

学科攻略 XUEKEGONGLUE 点 接 对 的 实 现 与 史 历 找 寻 准备，了解更多的与文本相关的 进其价值观的重组和建立。在教学《彭 内容，这样才有利于在课堂上深 德怀和他的大黑骡子》一课时，我向学 入学习文本。《七律·长征》是 生推荐了《草地夜行》《金色的鱼钩》 毛泽东在红军长征胜利结束时 《倔强的小红军》等红军过草地的系列 写下的一首诗，对于五年级的 文章，打开了学生的视野，让学生在大 — 学生，要想真正了解这首诗的 量阅读中加深了对长征精神的理解和感 — 内涵无疑是有难度的。鉴于 悟。 学 教 文 课 材 题 类 命 革 谈 此，课前我请孩子们搜集了 4.细读文本，挖掘内心体验 “长征”相关资料，观看了 在教学革命类题材课文时，教师必 电视剧《长征》，初步了 须引领学生沉潜到语言文字的深处，品 解了长征的历史背景，缩 味咀嚼语言的丰富内涵，挖掘真实的内 短了“长征”与学生之间 心体验，让学生受到真正的心灵震撼。 的时空距离。 学习革命英雄题材文章，不能仅仅把它 2.创设情境，介入 们当作故事来读，必须引领学生深入语 波 循 苏 媒体资源 言文字的深处，细细咀嚼品味语文背后 建构主义教学原 的丰富内涵。教师只有引领学生细细品 理认为：学习是情境 味咀嚼课文语言，才能激发学生真实的 的。 作 为 远 离 学 生 内心体验，使学生受到真正的心灵震撼。 活动经验的革命类 教学《彭德怀和他的大黑骡子》时，“枪 题材课文的教学，更 声响了。彭德怀向着斜倒下去的大黑骡 需要我们提供这种情境。当文本脱 子，缓缓地摘下军帽……”面对着死去