2014年人教版高中语文必修4《父母与孩子之间的爱》PPT课件14.pptVIP

文化反哺和鸟类反哺一样是自然社会的正常现象，角色转换之间也可能会发生一些小冲突。面对冲突，我想年轻人即使成为施教者也要给予长辈充分的尊重，一如雏鸟长大后也要听取老鸟的经验；同时即使长辈不再是施教者，也不必认为地位受到了动摇，学无止境，见贤思齐，才能终身丰赡文化内涵。 只有不断地角色转换，才能使文化永葆新鲜，成为社会进步的不竭源泉。 参考示例：然而在科技、文化、思想瞬息万变的现代社会，“吃过的盐”“走过的桥”这类“经验论”真的还能占上风吗？谁能保证年青的一代创造的新文化不比传统文化丰富？文化反哺不是凶恶的暗流，是社会发展的必然产物。年长的一代也不必惊慌抗拒，正如韩愈所说“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也”。因此，在不同的“道”之间，施教者和受教者之间，往往会发生角色转换。 课内素材 　　弗罗姆认为，母爱是无条件的。只要孩子存在，孩子是我的孩子，我便爱他。母爱很少有需要报偿的明显动机。母爱细腻，大多着眼于眼前，她常常以感情来感染和引导孩子。母爱希望孩子独立并最终脱离自己。父爱是有条件的，比较粗犷，注重孩子的精神成长，常以理智和行为来教育孩子，这就表明父爱受一定的原则支配并提出一定的要求。父爱应该使孩子对自身的力量和能力产生越来越大的自信心，最后能使孩子成为自己的主人，从而能够脱离父亲的权威。 相关素材 　　据香港大公报报道，除“港女”“港男”，香港社会最新流行“港孩”一词，意指那些被父母及佣人宠坏，自理能力极差的新一代孩子。为了解“90后港孩现象”，某商场于7月期间，访问了逾650名、育有5至16岁子女的家长。结果显示，近9成受访家长聘请外佣照顾子女，逾7成半家长称子女未能独立做功课，近7成未能执书包，逾半数未能自行刷牙、洗澡、用餐等，更有一成半属未能独立如厕。 共性发掘 　　父母对孩子的爱不应仅仅是一种情感的覆盖，更应该是一种理性的引领。单纯的情感覆盖，只会让孩子变得孱弱娇嫩，经不起风吹雨打。只有在呵护的基础上精心引领，才能让孩子不断成长，不断挺拔坚毅。“父母之爱子，则为之计深远”，学会爱孩子吧！上述素材可以应用到“疼爱与溺爱”“独立”“成长”“长远与眼前”“牵手与放手”等相关作文中。 * * 答：_______________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ 参考答案：(1)以自我为中心。 (2)所谓“被人爱的资本”，也就是指我是母亲的孩子。 (3)“祝福”写出了母亲对孩子的真切关心与爱护，包含有无私的、纯粹的、不求回报的意味。而“和平”一词用得尤为巧妙，韵味颇丰。它不仅指出了母亲温柔、平和的特点，而且有一种博大、宽厚的感觉。 2．第3段中提到两种爱的原则，一种是“我爱，因为我被人 爱” “我爱你，因为我需要你” ；另一种是“我被人爱，因为我爱人”“我需要你，因为我爱你”。这两种爱的原则区别是什么？ 答：____________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 参考答案：前一句，“被人爱”是原因，“爱人”是结果。因为被人爱，所以我爱人。以自己为中心，强调先获得再付出，是幼稚孩童式的爱的方式。 后一句爱人是原因，“被人爱”是结果。因为我爱人所以我被人爱。先付出再获得，是对爱成熟的理解。 童稚的爱是单向的、简单的、以自我为中心的；而成熟的爱是双向的、相互的，更加复杂，也更加美好。 3．从婴儿到童年的成长过程中，对母爱的感受和体验是怎 样发展的？ 答：____________________________________________ ____________________________________________________________________________________________