2014年人教版高中语文必修5《中国建筑的特征》PPT课件5.pptVIP

其次，有引有析，述评结合。要从以下几个方面入手： (1)赏析关键语句。可结合语境分析词句表达的意义和艺术效果；可从词句采用的修辞手法入手，举出典型例句，分析其意义和艺术效果；可结合文旨体会其表达的思想情感。 (2)辨明修辞手法的种类，选择最能体现文本主要语言特色的语句深入分析，并理解其意义与作用。在分析语言时，选择例句必须典型，分析要有理有据，力求避免空洞浮泛。 如：“惨淡经营”中的“惨淡”是苦费心思的意思，“经营”指筹划，该成语常用于指创业的艰辛，用在文中就形象地写出了DNA艰难复杂的发展过程，能够引起读者的阅读兴趣。  课内素材 梁思成并非一味复古之人，他一生致力于追求“为中国创造新建筑”的宏伟事业。在这篇小论文中，他并不是孤立地封闭地讨论中国建筑的“特征”，而是将建筑“特征”的外延延伸到文化的层面，拓宽到“各民族的建筑之间”，拓展到“不同的民族”“不同的时代” 应用角度：①要在继承中进行创新；②要看到事物的共性与个性；③要不断开拓自己的视野。 进行对照联系，并在理论上提出“可译性”概念，辩证地看待世界建筑的共性和个性。深入探究“可译性”的内涵，可从中感受到梁思成作为一代建筑宗师“各美其美，美美与共”(费孝通语)的大文化观。 [应用片段] 走过史铁生在迷惘失落时徜徉徘徊的地坛，千年的古柏沉默不语，葱茏蓊郁。回望一眼，月季正开得烂漫，蝶儿正舞得热烈，仿佛母亲深情注视的眼光。 走过城南的陶然亭，高君宇和石评梅安然沉睡，青山无语，碑上刻着他们的墓志铭：“我是宝剑，我是火花，我愿生如闪电之耀亮，我愿死如彗星之迅忽。”陶然亭无语，停滞了峥嵘岁月。 走过“文革”中逃脱“除四旧”浩劫的明城墙、钟鼓楼，就仿佛听见梁思成先生痛心的话语：“一个东方的文明古国，倘若在建筑上失掉自己的特色，是大大有碍瞻观的。”又仿佛看见林徽因与北京市长吴晗争执时的默然神伤、潸然泪下。 我走过窄窄的小巷，穿过长长的胡同，穿过深深的庭院，处处都是文化的气息，处处都是深藏不露的文化符号。 (选自高考满分作文《北京的符号》)  鲜活素材 以币为礼，很中国 在英国坎特伯雷举行的2012世界奥林匹克数学竞赛上，中国选手获得全球16金中的10金。对此，英国媒体发文感叹：中国人在奥数上有天赋。但奥数中国区总教练郭红兵近日在媒体见面会上，谈得更多的反而是中国选手的不足。比如在各国选手礼物交流环节，外国小朋友送上了精心准备的水杯、笔等，中国孩子却没有准备，只好临时拿出人民币回赠外国小朋友。 [热评]　不知这些在奥数领域有着世界超一流水平的中国小学生，他们送出的人民币的面额是多少，会不会因为没带散币，仓促之间拿出一张张百元大钞作为回礼。 但显然，在感情的天平上，就算是一张百元人民币，也无法与一个可能只值5元的小礼品取得平衡，就像情人节送了一沓钞票给情人，还不如送一支玫瑰花更讨人喜爱。可以想见，当外国小朋友拿出他们精心准备的小礼品时，中国的孩子们是何等尴尬。 “礼”跟“钱”是两码事。中国人都知道“千里送鹅毛，礼轻情意重”这句话，礼重在表达情意，若只用金钱多少来衡量，那就庸俗化了。那为什么中国的小朋友会集体性失态，不知要给他国小朋友送点小礼物呢？ 小小地揣测一下，是不是因为对奥数的看法各有不同？奥数虽然也是一项竞赛，但他国的学生及家长、教师，或许只是抱着参与、交流的目的而来，与那么多国家的小朋友同台竞技，胜固可喜，败了仍可收获许多，例如认识一些其他国家的朋友，当然是乐事一桩。而我们呢，恐怕是直奔金牌而去的，既然目的性这么明确，自然忽略其他，赛场上都是对手，什么友谊、礼仪都丢一边去了，哪想得到要准备什么小礼物！可叹的是奥数尽管取消加分 已久，实际上仍在潜移默化地影响着孩子的升学甚至是学业前途，只要有升学这根指挥棒，奥数的功利性就摆脱不了。但是，功利性都是以剥夺兴趣为前提的，在数学这条路上，走得更远的未必是我们的奥数冠军，而恰恰可能是那些精心挑选好小礼物来参加奥数的孩子们。 千篇一律与千变万化 ——音乐、绘画、建筑之间的通感 　　　　　　　　　　　 梁思成 在艺术创作中，往往有一个重 复和变化的问题。只有重复而无变 化，作品就必然单调枯燥；只有变 化而无重复，就容易陷于散漫零乱。 在有“持续性”的作品中，这一问题特别重要。我 所谓“持续性”，有些是时间的持续；有些是空间转移的持续，由于作品或者观赏者由一个空间逐步转入另一空间，同时也具有时间的持续性，所以又有时间、空间的综合的持续。 音乐就