《细胞的分化》教学课件.pptVIP

我 是 怎 样 来 的 ？ ？ 受精卵 性成熟的个体 个体发育 细胞的增殖 细胞的分化 细胞数目增多 细胞种类增加 第二节 细胞的分化 神经细胞 红细胞 肌肉细胞 上皮组织细胞 一、细胞的分化： 1.概念： 在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。 受精卵 细胞群 上皮组织 肌肉组织 神经组织 结缔组织 ① ② ①是通过什么过程实现的？②主要通过什么实现？两者有何区别和联系呢？我们试着比较一下 细胞分裂 细胞分化 不 同 点 细胞数量 形态结构功能 相同点 联系 增加 相同 不变 差异 染色体和遗传信息都不变 先分裂，后分化，细胞分裂是分化的基础，共同完成生物个体发育过程 2.细胞分化与分裂的区别和联系 3.特点： ⑶普遍性 ⑴持久性 ⑵不可逆性 　　事实1.细胞分化发生在整个生命进程中。 事实2.在不脱离生物体的前提下，分化了的细胞将一直保持分化后的状态直到死亡。 事实3.对于多细胞生物来说，从低等生物到高等生物都存在细胞分化现象。 细胞分化的意义是什么呢？ 　①是生物个体发育的基础 思考： 4.细胞分化的意义 如果只有细胞增殖受精卵能否发育成一个完整的个体？ ②使多细胞生物体中的细胞趋于专门化, 有利于提高各种生理功能的效率。 问1：就一个个体来说各种细胞的遗传信息是否相同？ 问2：既然各个细胞的遗传信息相同，为什么形态、结构和生理功能还有很大差异呢？ 答：完全相同 思考题 遗传信息的执行情况不同 (基因的选择性表达) 心肌细胞 红细胞 关闭 有 关闭 开启 细胞名称 血红蛋白基因 肌动蛋白基因 资料： 5.原因： 心肌细胞 红细胞 无 有 无 有 细胞名称 血红蛋白 肌动蛋白 开启 有 有 有 已分化的细胞还能再分化为其它细胞吗？ 植物组织培养实验： 1958年 美国科学家斯图尔德 愈伤组织 胡萝卜的韧皮部 含有植物激素、无机盐、糖类等物质的培养液中 实验结论： 高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整个体的潜能。 植物组织培养的应用： 组织培养进行快速繁殖 拯救濒危物种 可以和基因工程结合培育作物新类型 实现全能型的条件 离体、植物激素、无机盐和糖类等营养物质 植物细胞全能性的应用： 用植物组织培养技术培育的玫瑰、兰花手机吊坠 植物组织培养 二、细胞的全能性 已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能。 1.概念： 问：既然植物细胞具有全能性，那动物细胞呢？ 事实：到目前为止，人们还没有成功地将单个已分化的动物体细胞培养成新的个体！ 子代个体与哪只羊相似？表现性状与什么有关？ 这个实验说明了什么? 实验结论： 已分化的动物体细胞的细胞核具有全能性。 植物： 动物： 整个细胞 细胞核 全能性 细胞为什么具有全能性呢？ 2.原因： 已分化的细胞与受精卵一样，都具有全套的遗传物质。 问： 在我们体内，红细胞的寿命为120天左右，白细胞的寿命更短，只有5-7天。这些血细胞都是失去了分裂能力的细胞。 白血病患者的血液中出现了大量的异常白细胞，而正常的血细胞又明显减少。通过骨髓移植可以有效地治疗白细胞。 1 为什么健康人的血细胞数量不会随着血细胞的死亡而减少？骨髓与血细胞的形成有什么关系？ 骨髓中造血干细胞能够通过增殖和分化不断产生 不同种类的血细胞，补充到血液中去。 动物体内有没有具有分裂和分化能力的细胞呢？ 3.干细胞: 动物和人体内仍保留着少数具有分裂和分化能力的细胞，叫做干细胞 胚 胎 干 细 胞 造 血 干 细 胞 知识点 归纳与结论 1、细胞分化及其意义 a.概念： b.细胞分化的特点： c.细胞分化的实质： d.细胞分化的意义： 2、细胞的全能性 a.概念： b.具有全能性的细胞： 持久性，普遍性，不可逆转 基因的选择性表达 已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能。 高度分化的植物细胞 动物细胞的细胞核 干细胞 1.下列对细胞分化的叙述正确的是 （ ） A．细胞分化是遗传物质改变的结果 B．细胞分化发生在从受精卵到胚胎形成的过程 C．细胞分化从原肠胚后期开始至生命结束 D．细胞分化是由细胞内遗传信息执行情况不同产生的 2.人胰岛B细胞能产生胰岛素，但不能产生红细胞中的血红蛋白，根据此推测人胰岛B细胞中 （ ） A．只有合成胰岛素的基因 B．在细胞分化过程中，基因的数目发生了变化 C．既有合成胰岛素的基因也有合成血红蛋白的基因，但不同细胞遗传信息的执行情况不同 D．只有合成胰岛素的基因和其他基因，但没有合成血红蛋白的基因 D C 3.下列实例中能体