上塘中学《像山那样思考》ppt课件5.pptVIP

新教材第一模块第四专题“像山那样思考”的教学设计 永嘉上塘中学 刘佩 三点认识 一是专题的内涵 二是教学设计时的注意点 三是具体课文的理解和设计 课程标准关于阅读与鉴赏目标中的本性的要求 “在阅读与鉴赏活动中，不断充实精神生 活，完善自我人格，提升人生境界，逐 步加深对个人与国家，个人与社会，个 人与自然关系的思考和认识。” 本专题人文内涵 加强自然美的审美教育，在寄情山水的同时陶怡情操，提升精神境界，并在此基础上强化生态环境保护意识，让学生在阅读中陶诒性情，涵养心灵，体味大自然的多姿多彩，培养审美能力和欣赏个性，激发珍爱自然的情感。 专题结构 专题名称 像山那样思考 三个板块 谛听天籁 感悟自然 湖山沉思 我建议在设计本单元教学时不妨注意以下两点： 处理好单篇教学与整合教学的关系。 处理好语文和人文的关系。 主要学习方法及具体设计 本主题的学习方法主要是“文本研习” 注重研习方法的指导，如加圈点，写批注，作摘录，品效果，谈心得，说体会等从语言入手进行解读的方法，更体现了“自主式”的学习方法。 《像山那样思考》的理解和设计 能力目标： 1.了解哲理散文个性化思考的特征及主 要表现手法。 2.引导学生热爱自然、提升审美品位，加强生态保护意识。 3.根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，理解含义丰富的语句。 设计一、 课文预习及导入设计： 由怒江筑坝等敏感话题谈起。事先可由学生作些资料收集工作，并作些思考。 研习课文：可从题目入手： ①“象山那样思考”是指谁要像山那样思考？ ②思考什么？ ③怎样思考？“像山那样思考”，究竟是怎样 的思考？ ④读了本文，你有什么思考？ 让学生带着这些问题用评点法研读课文： 划出不懂语句并试作解答。 找出你认为的关键句、意蕴丰富的句子，并写上即时评点语 学生交流评点的内容，教师也可出示自己的评点内容，构建课堂的多重对话平台，归结全文 ， 设计二 1、读课文，揣摩开头那声狼嗥的特写含 义？ 2、对于狼嗥，各物的反应与山的反应有何不同 ？ “客观” “秘密看法” 设计二 3、在浅层希望和恐惧之外，还有存深刻的，只能山能听懂的含义是什么？ 狼群的消失→鹿的大量繁衍→土地的荒芜→饿死 可让学生归纳各个生命之间的关系 草——鹿——狼——猎人 牛——狼——牧牛人 自然————社会 山能客观地听取狼嗥的含义 原来狼嗥中有生态价值和生命意义的，那就是狼虽然让人毛骨悚然，可它有存在的生命意义，它同时也守护着这座山，维系着整个山的生态平衡，自然离不开狼啊，山知道得与狼和谐相处，而捕杀狼带来的安全产生的是长远的危险。 设计二 4、为什么我们必须像山那样思考？ 在生态环境保护和生态地位的角度看，我们不比一座山文明，我们与自然万物的关系，和一座山同自然万物的平等并无二致。我们只有像山那样，把自然看成人类一个组成部分，像对待自己那样平等地尊重善待自然，维护自然食物网的完整以及生物的多样性，才能达到与自然和谐的相处的较高境界。我们应“刚健自强，厚德载物”，有一颗容纳自然万物的宽容的心！保护自然生态平衡刻不容缓！ 设计二 5、在文本研习后，可提醒学生本文“思考”的思维方式：诗意叙写→哲学思考→顿悟升华。 6、作业：“学习与评价”相关练习。 主题活动 走进大自然 “大自然”，我想对你说 * * *