中职语文基础下册《念奴娇赤壁怀古》ppt课件3.pptVIP

学 习 目 标 1、通过对语言的分析，把握本词内容。 2、通过学习本词，体会宋词豪放派的特点。 自学指导 请同学们速读《优化指导》中的作者主页及背景搜索，勾划作者的代表作； 速读知识链接，了解“乌台诗案”。 怀古诗主要是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，这类诗由于多写古人、古事、古迹，多用典故、对比等手法，以达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。 自学指导二 请同学们听录音，标注蓝色字字音。 通过诵读，感悟本首词豪放的气势。 自主完成《优化指导》基础知识清单的第一、二、四、五题。 自学指导三 请同学们根据课下注释和红色字体提示，理解本词所写内容。看谁理解的又快又准确。 念奴娇 赤壁怀古 词牌名。后人还以《大江东去》、《大江东》、《酹江月》作为《念奴娇》的代名。 “大江东去”是赤壁之战的衬景，“浪淘尽，千古风流人物”是“怀古”的点题。 本词的艺术特色 气势 感情 意境 上阕：侧重写景 下阕：侧重抒情 作 业 1、背诵《念奴娇 赤壁怀古》 2、完成《优化指导》相关题目。 周 郎 三十四岁 春风得意 刚柔相济 文武双全 功成名就 少年得志 苏 轼 四十七岁 待罪黄州 刚正有余 文弱书生 壮志难酬 年老无为 抒发对英雄业绩的仰慕之情，怀古伤今，对比映衬当中感慨自已年将半百而壮志未酬。 故国神游， 多情应笑我， 早生华发。 人生如梦， 一尊还酹江月。 豪迈奔放 激昂阔达 深沉高远 宋词豪放派特点 “人生如梦，一尊还酹江月”作者是一味的消极吗？ “人生如梦”是词人在遭受压抑情况下的自我安慰之词，但他并未想到及时行乐，他的“一尊还酹江月”不过是要向“江月”倾诉壮志难酬的苦闷。 统观全词，可以说豪放中略见苍凉。 1.被捕入狱，谪居黄州，对他的打击是巨大的。在他看来是怀才不遇，遭人陷害，并使他壮志难酬。“人生如梦”两句，正是这种身受迫害、怀才不遇和壮志难酬的悲愤，一种无人理解而寄托于江月的旷达。 2.“人生如梦”两句是诗人由江山人物的推移和自己“早生华发”的对比中发出的。长江依旧，英雄已逝；幼时壮志犹在，而今年近“知命”，“早生华发”，就不能不感到人生的短暂与万事皆休的悲凉。这是一种人之常情，怎能说是消极的呢？ 3.这种感慨，是由追慕古代英雄引起的。和周瑜那么年轻就建立了赫赫战功而千古流芳比较起来，就不能不激起自己一种老之将至而壮志难酬的深沉苦闷，就不能不感到自己的渺小与惭愧。这种与英雄对比自愧功业无成的伤感，不正包含一种积极向上的精神吗？ 2、这首词中，既有景物描写，又有人物刻画和情感抒发，作者把这些内容融合在一起，营造了一种壮阔的意境。试分析这首词是怎样表现这种意境的？抒发了诗人怎样的感情？ 作者描写了大江向东奔流，波涛汹涌，拍打着堤岸卷起层层白浪，山石嶙峋高峻等景色，描绘出一幅雄伟、壮丽的画图。作者笔下的英雄人物周瑜，青壮年时期就英姿勃发，才华过人，能从容指挥三军，轻而易举地大破曹兵，建立了赫赫功勋。作者一开篇就不仅写出 了长江的非凡气象，而且将自古以来和这里有关的许多英雄人物都概括进来了，表达了词人对古代英雄的缅怀之情。由此引起了作者的无限向往。作者本来胸怀报国大志，在政治上却屡遭打击、迫害，不能实现自己的理想，如今年岁渐老，事业无成，他深感人生恰似一场幻梦！词中所写的壮丽的山川、古代的英雄、自己壮志难酬的胸怀，以及洒洒江月的豪举，共同和谐地营造出一种壮阔、雄浑的意境。 这是一首怀古词，主要通过对古迹的描写和对古人、古事的记叙，来抒发自已的思想感情。 2、情感基调：豪壮 思路：写景——咏史——抒情 衬托：利用事物间近似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突出某些事物的艺术手法。利用事物的近似条件来衬托一事物，称正衬；利用事物的对立条件来衬托一事物，称反衬。 千古风流人物 一时多少豪杰 周瑜 周瑜“雄姿英发” 苏轼的“早生华发” 以景衬人：用江山如画衬托英雄伟业。 以人衬人：用美女衬英雄。 D 4.诗意理解：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”( ) A.江水把江底的泥沙全冲走了，留下的都是风流人物。 B.江水流尽以后，剩下的必定是风流人物。 C.千古风流人物全被大江之水冲刷尽了。 D.经过大浪淘沙，留下真正的风流人物，他们将名垂青史。 5.诗意理解：“故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。”( ) A.作者人云亦云，不知道哪里是真正的赤壁。 B.作者只是借用赤壁这一地名来怀古抒情。 C.这里是周瑜驻军的地方，另一处赤壁是黄盖火烧曹营的赤壁。 D.后人经过考证，发现