中职语文拓展模块《废墟的召唤》ppt课件.pptVIP

宗璞 宗璞，当代女作家，原名冯钟璞，祖籍河南唐河，生在北京。乃著名哲学家冯友兰先生之女，幼承家学，就读清华大学附属成志小学校。抗战爆发，随父赴昆明，就读西南联大附属中学。1945年回北京。1946年入南开大学外文系，1948年转入清华大学外文系，曾就职于中国文联及编辑部、中国社会科学院外国文学研究所。宗璞多年从事外国文学研究，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。主要作品：《红豆》、《弦上的梦》、系列长篇《野葫芦引》等。 圆明园： 历史上的圆明园，是由圆明园、长春园、绮春园（万春园）组成。三园紧相毗连，通称圆明园。共占地5,200余亩（约350公顷），比颐和园的整个范围还要大出近千亩。它是清代封建帝王在150余年间，所创建和经营的一座大型皇家宫苑。雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰五朝皇帝，都曾长年居住在圆明园优游享乐，并于此举行朝会，外理政事，它与紫禁城（故宫）同为当时的全国政治中心，被清帝特称为御园。园于1860年（咸丰十年）被英法联军劫掠焚毁 圆明园是废墟，是历史的见证，凭吊它，怎能不引发人们深刻的思考？面对废墟作者感慨万千，她感悟到了“废墟的召唤”，“废墟”召唤的是什么？ “召唤”原意是号召人来，在这里有一种警示的意思，一再告诫人们不要忘记祖国的历史，只有投入到祖国的建设中来，将祖国建设的富强，才不至于落后挨打，重蹈历史覆辙。 补充字读音 远瀛（yíng）观?? 甲胄（zhòu）? 充塞（sè）碣（jié）石?? 嗫（niè）嚅（rú） 迤逦（yǐ?lǐ） 窸窣（xī?sū） 思路与文章的结构有着密切关系，结构是思路的外在表现形式。本文是如何安排结构、组织材料的呢？读完全文，我们不难发现本文以作者的行踪为写作顺序，请理清文章的脉络，划分层次，归纳大意。 全文分为四个部分： 一.（1—3段）对圆明园废墟进行整体描绘，突出其凝固停滞的现状，透视出作者面对废墟所表现出的忧患和惆怅，抒发了作者渴望更新，渴望变革的激情。 二.（4－10段）作者直抒胸臆，号召人们留下来，改造这凝固的历史，“废墟，不愿永久停泊”。 三.（11－19段）作者通过与“年轻人”的对话，有前面自我情感的直接表达，转而向全社会呼唤，尤其对青年人呼唤。 四.（20－22）篇末点题，表明全文主旨。 阅读文章第二段回答以下各题 1.怎样理解“这一组建筑遗迹宛如一列正在覆没的船只”这句话？ 2.作者用三十年前心中的念头和三十年后“他还是停泊在原野上”的现实，表达出怎样的一种情绪？本段中还有那些场景的描绘也表达出这样的情绪？ 3.怎样理解“石波不兴，雕兵永驻，这蒙受了奇耻大辱的废墟，只管悠闲地，若无其事的停泊着”这句话？ 阅读文章第四段回答以下各题 联系上下文，作者面对废墟，为什么先是“欣然”，后却“怅然”？ 文章第七段中第二次写到风吹过废墟发出“留—留—’的声音，是何用意？ 面对废墟作者产生了怎样的联想？ 阅读文章第九段：谈谈你对第一句话的理解？ 阅读文章第14段 这段对废墟的描写有何特点？哪些词语写出了落下的美丽娇艳？怎样理解这些词语？ 第19段描写了太阳下山之后的景色。此时的景色让作者想到了春日的紫藤萝。春日的紫藤萝一朵朵小的紫花汇成花的海洋，焕发出勃勃生机。伟大的祖国富饶强大、兴旺发达，同样需要每一个中国人奉献付出，尽到责任。这这正是作者对现实的思索。“铺天的霞锦”象征着百废俱兴，重新腾飞的祖国前程。“这铺天的霞锦，需要多少个藤萝花瓣啊”作者呼唤每一个人都要在祖国建设中做出自己的贡献。 小结： 散文主要写自已冬日漫游圆明园遗址,先写眼前的所见，表达作者对历史的凭吊，然后借对风声的描绘引出聆听到废墟的召唤，即由实景实写到虚景虚写。最后又由废墟的召唤而引发深沉的思考，阐释改变废墟这一疑固历史所应承担的责任，从而点明主题。即全文的思路引子－－凭吊――召唤――思考，思路清晰。 本文主旨 本文通过对圆明园荒芜景象的描写，在凭吊历史的同时，抒发了内心渴望更新渴望变革的激情，号召每一个有志之士都投入到时代的大变革和百废待兴的建设浪潮中去。 本文结构 融情于景 — 直抒胸臆 — 对话 — 议论 ↓ ↓ ↓ ↓ 废墟整体描绘—发出号召—对青年人的呼唤 — 篇末点题 （1～3）