创新小学作文教学，让语文课堂生机蓬勃.pdfVIP

新课程 NEW CURRICULUM 高效课堂 创新小学作文教学 ，让语文课堂生机蓬勃 彭莉莉 （新疆维吾尔自治区特克斯县喀拉托海乡寄宿制中心小学） 摘 要：作文教学是小学语文教学的重要内容，也是提高小学生写作水平的有效方式。 随着新课程改革在我国的深入和实施，对每 一个小学语文教师提出了更高的要求。 只有不断更新教学理念，优化教学过程，改进教学方法，不断地拓展作文教学空间，才能全面提 高作文教学质量。 关键词：小学；作文教学；创新 往往很多老师觉得小学作文比较难教 ， 一方面大部分小学生 在描写具体事情时，学生写作有的以名言警句开头 ，有的对《卖报 对写作兴趣不高，另一方面对小学生来说，他们平时的积累还 比较 歌》的歌词给改编了，“啦啦啦 ，啦啦啦 ，我是炒菜 的小行家，今天下 少，写作时往往缺少素材，这样写出来的作文常常存在语言不够生 厨心情好 ，一边炒 、一边跳 ，全家吃得乐 陶陶。 ”这样给学生提供充 动、脱离生活实际等问题。《义务教育语文课程标准》明确指出：“小 分的自由空间， 学生的写作兴趣和写作潜能能够得到最大限度的 学的作文教学要注意贴近学生的生活实际，让学生乐于表达，同时 激发和发挥 ，在教师的指导和点拨下，学生自由地表达想法，写出 要注重引导他们关注生活，在写作中表达自己的真情实感。”因此， 真话 ，表达真情，个性得以充分的张扬 ，使作文课堂变得生机蓬勃。 在小学作文教学中，要贴近学生的生活，让学生在作文中能够自由 三、进行多样化的作文训练，创新学生思维 表达真实思想，达到以我手写我心的目的。 多渠道 、多样化 的作文训练 ，能够打破课堂 的限制 ，使学生接 一、拓展作文教学空间，为积累丰富的写作素材打下基础 触五彩缤纷 的社会生活。 小学生经历少，阅历浅，写作素材相对比较匮乏。 其实作文就 1.充分发挥想象力 是将生活中的所见、所闻、所感、所想等以规范的语句写出来 。 因 学生的想象力是非常丰富的，我们要鼓励学生展开想象 、大胆 此，拓展作文教学空间，帮助学生在日常学习生活中不断积累丰富 地进行个性化的表达。 比如，通过直观具体 的事物让学生进行想象 的写作素材是提高小学生作文水平的有效途径。 引导学生平常留 习作训练 ；通过优美的旋律或音乐进行想象习作训练 ；提供给学生 心观察生活的点点滴滴，多听、多看、多想、多做，为积累写作素材 相应 的前提条件或预设情节 ，让他们顺着思路进行想象练习等。 打下基础。（ 1）仔细去“听”，小学生学习生活圈子较小，这时就要多 2. 口语交际和实践 听家长讲、多听同伴讲，将无法直接经历的事件内容等作为素材积 中低年级 以“读一读 、说一说”“听一听、说一说”“玩一玩 、说一 累；（2 ）认真去“看”，通过电视、互联网、期刊、杂志等各种传媒途径 说”“画一画、说一说”等形式 ，让学生在画画、听故事、玩游戏 、表演 获取丰富的生活素材；（3 ）积极去“做”，利用学校组织的各种课外 等丰富多彩 的活动中锻炼其表达思想、展现个性 、释放情感；高年 主题活动，比如植树活动、敬老慰问活动等为契机 ，让学生在活动 级可通过“即兴演讲”“异想天开”的形式 ，展开简单的辩论 比赛 ，训 中感受生活，积累素材，增强学生了解社会、观察生活的能力，开阔 练学生的想象力，提高学生的表达能力 。 学生的知识视野。这样把写作教学空间有效延伸到室外，学生自然 3.训练学生写童话或寓言故事等 觉得生动、真实、有趣，写作时也就有话可说了 。 小学生童心未泯 ，他们对童话、寓言故事等情有独钟。 通过作 二、张扬学生个性，生成生机蓬勃的作文课堂 文课堂 ，给学生提供展现 的舞台 ，相信一篇篇充满童真童趣，鲜活 每个学生都是富有个性的独立个体 ，我们应尊重他们的独特感 可爱的