创新与视野：创新人才培养的思考.pdfVIP

【创新人才教育研究】 成才之路 创新与视野：创新人才培养的思考 陈彩燕 （广东第二师范学院，广东 广州 510303） 摘 要：通过分析创新成果生产及杰出人才成长过程，发现创新源自开阔的视野，杰出人才具有大视野，旅行与阅读是开 阔视野的基本途径。其机制在于拓展视野是人性超越性和创造性的基本需求与表现，物理视野与心理视野相互促进。致力于 开阔学生的视野，可以作为创新人才培养的着力点之一。 关键词：创新；视野；人才培养 中图分类号：C961；G640 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）04-0006-02 一、创新与视野：创新成果生产及杰出人才成长过程的分析 作于一身的《徐霞客游记》。西方文艺复兴时代的大家，很多都 关于创新人才的特征已有多种解读，如创新型人才的心理 是经历过跨国旅行的人。达尔文在22岁时作为一名非专业的 品质与人格特征，“有创意”首先必须有思想、有主见、有批判和 博物学者离开英国，在持续5年的海外航行后，他作为一名年轻 独创精神，杰出思想家关键都在于“自我意识和自我觉醒，自我 的科学家回国，他称这次航行为“一生中最重要的经验”。这说 把握和自我解放”，杰出人才通常有多样化的经历，等等。新思 明杰出人才都游历广泛，具有开阔的视野。开阔视野与创新相 想、独创性是怎样来的？创新还可以源自何处？创新人才还有什 辅相成，视野越开阔，越能为创新找到思路。 么核心特征？通过分析创新成果的生产及杰出人才的成长过程， 3.旅行与阅读：开阔视野及创新成果形成的途径分析 发现创新与视野有着密切关系：创新经常是视野开阔的结果，杰 从上面列举的例子和事实看，杰出人才往往有到远处旅行 出人才往往具有大视野。 和深度阅读的经历。由此可见，旅行和阅读是开阔视野的主要 1.创新源自大视野：创新成果的分析 方式。旅行和阅读相得益彰，旅行是身体的阅读，阅读是心灵的 “视野”有两个含义：一是指眼球固定注视一点时所能看见 旅行，知识者的旅行把物理视野与心理视野的拓展统一起来。 的空间范围，二是指思想或知识的领域，如扩大学术视野。解读 考察人类文明成果的获得，更可以凸显“旅行”的意义。有 人类文明史上很多有影响的成果或创新行动，经常是创新者个 学者指出，人类“重要文化基型都脱离不了旅行的表述范式，或 体或群体开阔视野的结果。就专业研究而言，一部著作，引发他 与旅行交融在一起，或因旅行实践产生的结果：史诗传奇、考验 人阅读兴趣的通常是“发”阅读者“所未发”，它的读者越多，说明 苦行、冒险拓殖、骑士文学、英雄武功，旅行把文化之道活脱脱地 其发现越多人所未发现的东西，即它的作者视野更加开阔，比其 ‘走’出来”。“理论（theory）一词源自希腊语（theoria），意思是‘观 他人看得更多，知道更多差异，思考得更全面与深刻。见他人之 点’‘视域’，theoria 的动词词根为theoreein，本义是 ‘观看’‘观 常见，便只能云他人所云，不可能有创新。 察’。在古代希腊，‘理论’原指旅行和观察活动；具体的行为是 知识的发展是伴随着人类开阔视野的过程展开的。突出的 城邦派专人到另一城邦观摩宗教庆典仪式。其原初意象指在空 例子是航海活动和地理大发现对科学发展的影响。15世纪以 间上的离家与回归，强调不同空间差异所产生的距离、转换。简 来，由于航海活动和地理大发现，人们看到了一个新的地球，开 言之，理论即旅行，指脱离中心、离开家园熟悉的环境，到另一个 阔了视野，活动范围和知识领域由此扩展。航海活动和地理大 陌生的、异己的文化空间的旅行。旅行作为空间实践，是经验的 发现为天文学、地理学、动物学、植物学等自然科学的研究提供 积累方式，是以自然之道求取文化之道的途径。”旅行是空间的 了大量的经验事实。在欧洲，随着这些经验事实不断涌现，引起 移动，通过旅行，开阔了视野，也形成了知识的田野。新理论往 哲学家、地理学家、自然科学家的争论和思考，从而推动了科学 往是个体身心处于不同空间、不同背景、不同理论流派中“看”出 观念的突破和新学科的建立。假使没有航海运动和地