工作室模式的新闻学专业创新创业教育改革研究.pdfVIP

新闻教育 NEWS RESEARCH 工作室模式的新闻学专业创新创业教育改革研究 □ 邱源子 【摘 要】 工作室模式是一种培养高校学生实践与创新创业能力的教学模式，可以成为新闻学专业教育改革的 重要尝试。将工作室作为平台，以学生为主，导师为辅，变传统的灌输型知识性教学为模拟创业的现场教学，通过 工作室模式使教学与就业有效衔接，旨在持续提升学生的学习兴趣与创新意识。本文结合近年来鞍山师范学院新闻 学专业基于工作室模式的探索实践，归纳此模式的运行体系，并提出进一步完善的建议。 【关键词】 工作室模式；实践教学；创新创业；人才培养 高等院校发展的中心任务是提升办 增设如网络传播、新媒体、数字媒体等 论与实践结合，知识与技能并重的教育 学质量，这也成为实现人力资源强国与 专业，这类专业是传统新闻学与计算机 模式，该理念对现代设计教育影响深 创新型国家战略目标的重要条件之一。 应用技术结合的交叉新型学科，对办学 刻。工作室制的人才培养模式应以学生 各学科应结合本专业特色，积极探索教 积淀与设施投入的要求相对较低，我国 为主体，教师为引导，将工作室作为主 育质量提升的创新模式。对于应用性极 当前类似专业的增设呈现出一派欣欣向 要平台，以专业知识学习为动力，技能 强的新闻学而言，搞好实践教学是提升 荣的景象。但就新闻学专业就业情况考 实操训练为主旨，兼理论与实践于一体 教学水平与办学质量的关键，而各类实 察，很多学生毕业后没有从事与本专业 的人才培养模式。 践教学资源可以为新闻学专业师生的教 相关的职业。此种现状从某种程度上折 工作室与公司相似，学生在完成课 学、科研及就业提供重要保障，建设工 射出新闻学专业实践教学能力弱、手段 堂专业知识的学习任务基础上，技能实 作室制的新型实操平台，不仅能实现与 单一、削弱学生创新创业意识等诸多问 践训练均在工作室进行，工作室可谓是 教学、科研的互补，也能实现与就业的 题。由此，如何应对媒介融合，为传媒 学生的校内仿真职场实训基地。与单纯 衔接。因而，如何有效发挥工作室在新 输送技能应用人才，提高毕业生的创业 课堂实践教学和零散的实践不同，工作 闻学专业人才培养中的作用成为当前我 能力是高校新闻学专业必须思考的时代 室运行必须具备相应条件。其一，工作 国新闻学院系实践教育改革的关键。 命题，而积极探寻提升实践教学质量的 室模式应突出学生的主体作用，发挥导 一、媒介融合为新闻学教育提出时 新模式，俨然成为当前新闻学教育改革 师的业务专长，并能获取一定的成果认 代命题 的关键。 可。由于工作室良性运行的重要因素是 随着媒介技术的迅猛发展，各种媒 二、工作室模式的新闻学专业创新 培养学生的学习兴趣、提升学生的实操 介之间的界限逐渐模糊，更多有助于提 创业教育改革之实践 能力、激发学生的创业热情，因此，树 高传播效率和获得成功的交换资源的行 （一）工作室制的教育模式 立学生本位的思想则是关键。突出学生 为不断出现，多功能一体化的协作生产 工作室是指由几个人或一个人建 并不意味着弱化导师，导师具备一定的 应运而生，媒介融合时代已经到来。在 立的组织，是一处创意生产和工作的空 业务专长与科研能力，在其悉