13二下《动手做做看》教学设计.doc

《动手做做看》教学设计? 教材分析：? 这是一个非常有趣的故事，科学家朗志万在培养孩子们的科学精神和实践能力上，可谓煞费苦心。他把一个错误的结论告诉孩子们，再问孩子们为什么，目的是让孩子们知道，“科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看”。在这些孩子中，伊琳娜是个肯动脑筋的孩子，她不盲从，不懂就问。伊琳娜的妈妈也很会教育孩子，她不是直接把答案告诉孩子，而是让孩子亲自实践，从实践中获得正确答案。朗志万和伊琳娜的妈妈都非常重视培养孩子们的科学精神、科学思维方法和实践能力。这样的教育环境，是非常有利于培养孩子们的科学素养 教学目标： 　　1、会认10个字，会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、看图学文，抓重点字词理解内容，并从中受到启发。 教学重点：掌握本课的生字词；正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：理解课文，了解科学家的真正目的，并从中受到启发。 教学准备：多媒体课件 教学课时：两课时 教学设计。。教学重点　　1　　……） （设计意图：在读了课题后，让学生就题目提出问题，培养透过课题了解内容的习惯，并且激发学生学习这篇课文的兴趣。） 二、初读课文，学习生字。 1、教师范读课文。 2、自由读课文，要求： （1）借助拼音读准字音。（2）读课文，把句子读通顺。（3）标上自然段序号。 3、检测生字词。 （1）出示生字，指名带读，师生共同正音。 （2）打乱顺序指名认读。 （3）交流识字：说说你是怎么记住的？去掉拼音读、发现问题 把回课文中，　．．、 【板书设计】?? 13、动手做做看???????????????????????? 朗志万????→????提问题??????????????????????? 伊琳娜????→? 动手做做 科学家有的话不一定都是对的 这是一个非常有趣的故事，科学家朗志万在培养孩子们的科学精神和实践能力上，可谓煞费苦心。他把一个错误的结论告诉孩子们，再问孩子们为什么，目的是让孩子们知道，“科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看”。在这些孩子中，伊琳娜是个肯动脑筋的孩子，她不盲从，不懂就问。伊琳娜的妈妈也很会教育孩子，她不是直接把答案告诉孩子，而是让孩子亲自实践，从实践中获得正确答案。 【板书设计】?? ??????????????????? ? 13、动手做做看???????????????????????? 生气????→????高兴???????????????????????? （哄骗）??????（懂了） 科学家有的话不一定都是对的 2