21、真想变成大大的荷叶新.doc

宝应县实验小学集团有效教学框架 备课人 周 娟 课题：21、真想变成大大的荷叶 课时数：2 教学 目标 A类 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．学会本课7个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。 B类 1．能把所学的词语联系起来同生活联系起来，并能初步使用。 2．通过文本细读，准确地理解课文内容，并能还原课文画面，感受大自然的美好。 C类 激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。 预习 作业 1．认真读，并掌握本课生字 教学板块（注明各板块时间及解决目标序号） 学生课堂练习单 第一课时 第一板块——看图谈话，导入新课。 A\C 5分钟 1．小朋友们，美丽的夏姐姐来到我们身边了，她带来了神奇的魔术盒。瞧，（揭示背景图）一眨眼，她给我们变出了这么多漂亮的景色。 2．指导简单说说图意。 3．有一位和你们一般大的小朋友，她看了好看的风景，想借借夏姐姐的魔术盒，变成大大的荷叶。 板书：真想变成大大的荷叶 4．读了课题，你想问问这位小朋友吗？ 引导扣题设疑。 欣赏美丽的风景，用上动听的语言夸夸她。 美美地读读课题，把自己的感受读出 可以大胆地问问这位小朋友 第二板块——听一听，感知诗歌内容。A\B\C 5分钟 1．播放课文录音，或教师范读。 2．你听出了什么？ 欣赏课文录音，或听老师声情并茂的配乐朗诵，大致了解诗歌内容。 说说自己的心得、收获。 第三板块——读一读，初步理解诗歌内容。A\B\C 22分钟 1．小朋友们，老师相信你们，凭着自己的聪明、认真，一定能做好下面的几条作业的，做得好，认为很满意的，自己就在课题下画个漂亮的大拇指。 2．布置自读要求。 （1）读准每个字音，读通每个句子。 （2）在每段诗歌前标上序号。 （3）用“？”标出不明白的地方。 （4）请你敬佩的同学为你评一评。 3．检查自读情况 （1）词语 雨滴 清凌凌 穿梭 嬉戏 游动 蝈蝈 眨眼 一柄 大伞 （2）课文 你对哪一段的朗读最有信心？站起来读一读。 按照要求，先独个儿认真学习，然后邀请你所敬佩的同学为你评一评。 多形式练读，读准每个字音，把它们的意思鲜活地读出来。 区别好下列字音： 凌、柄（后鼻音）伞、棱（平舌音）穿、眨（翘舌音） 选择自己最喜欢、最拿手的一节诗歌亮开嗓子，读给大家听听。 第四板块——指导写字 A 8分钟 1．出示生字卡片 游 穿 蝈 眨 2．范写“穿”“眨”，边讲解边范写。 3．布置描红，巡视指导。 指导时要提醒“游、眨”的右边书写。 读生字、给生字宝宝找朋友。分析揣摩字的结构，在田字格房子里的位置， 和老师一起书空 描红写字。 第二课时 第一板块——复习检查 A 5分钟 夏姐姐的魔术盒里，宝贝可多啦，它们还有一个个名字，你能读准它们吗？（在各种形状的画片反面分别写上一个词，放在盒子里，让几名需提高的学生上台，伸进盒子里摸一个，读一个，读对了，其他人也跟着读两遍，并把这张神奇的画片送给他）。 摸画片、读画片，争取美美地读出来。 第二板块——精读感悟，体味内涵。A\B\C 5分钟 过渡：热情的夏姐姐用魔术盒让诗歌中的小朋友变成了什么？我们快来听听她是怎么说的？ 1．引读：红红火火的夏天来了—— 2．她热情地问我—— 指导读好疑问句：可以范读，让学生边听边观察老师的神态动作；也可以让小朋友们自己读，挑出一个神态语气较好的同学读给大家听，然后再学着读一读，要启迪学生读出小姐姐的热心与亲切。 跟着快乐地朗读“夏天是位小姐姐”。 用疑问的语气读好“想变点儿什么？” 看老师或同学们读读这句话，把夏姐姐的亲切温和读出来。 第三板块——指导演读背诵第2-3节。A\B\C 10分钟 1．指导感悟第2节。 （1）“我”想变成什么呢？请小朋友们读读第2节。 （2）配上音乐，教师用优美欢快的语调范读第2节。 （3）（指着图）“透明的雨滴”像什么？“睡在绿叶上”会是什么感受？ （4）鱼儿在清凌凌的小河里游动又是什么样的？相机结合挂图或背景图理解“清凌凌”。并让小朋友试着换个意思相近的词。 （5）让我们也来变成一滴透明的雨滴，睡在绿叶妈妈的怀抱里，变成一条快活的鱼儿，游进清凌凌的河中吧！ 2．迁移教法，指导诵背第3节。 运用阅读第2节的方法，引导学生思考“我”为什么又想变成“一只蝴蝶”、“一只蝈蝈”？ 3．指导说话 “我” 想变成睡在