人民版历史必修3《向距离挑战》ppt课件4.pptVIP

爱因斯坦曾经说过：“科学对于人类事物的影响有两种方式。第一种方式是大家都熟悉的，科学直接地、并且在更大程度上间接地生产出完全改变了人类生活的工具。第二种方式是教育性质的——它作用于心灵。” * 人民版必修3 第七单元第4课 向“距离”挑战 教学背景 教学过程 教法学法 说课提纲 理论依据 体会反思 以新课程理念为指针，以建构主义理论为依据，通过创设生动活泼的教学情景，引导学生自主探究，从而成为课堂的主体和知识的主动构建者；同时通过积极的体验和感悟实现情感态度价值观目标。 一、理论依据 二、教学背景 （一）教材地位和作用 专题七： 近代以来科学技术的辉煌 一、近代物理学的奠基人和革命者 二、追寻生命的起源 三、人类文明的引擎 四、向“距离”挑战 （一）教材地位和作用 1、 在教材体系中起到了总括性的特殊作用。 二、教学背景 2、学好本课内容，充分理解科技进步给人类社会在生产、生活、思维方式、价值观念等领域带来的重大变化，深刻体会科技的力量。 3、引导学生联系的、多角度地看问题，实现历史教育发掘历史内涵、传递历史本真的目标。 （二）教学目标 依据：在新课程理念的指引下，依据《课程标准》结合《教学指导意见》和教学实际对教学目标进行整合、分解和细化。 材料导读，以史导论 角色扮演，深入体验 问题探究，思维提升 教师讲解，合理引导 过程与方法 感受科技是第一生产力；认同“科技发展与人文进步并重”的价值观 情感与态度 了解电子计算机和网络技术发明和发展的概况；理解信息技术对人类社会的双重影响。 知识与能力 （二）教学目标 依据：在新课程理念的指引下，依据《课程标准》结合《教学指导意见》和教学实际对教学目标进行整合、分解和细化。 三位一体 互相渗透 材料导读，以史导论 角色扮演，深入体验 问题探究，思维提升 教师讲解，合理引导 过程与方法 感受科技是第一生产力；认同“科技发展与人文进步并重”的价值观 情感与态度 了解电子计算机和网络技术发明和发展的概况；理解信息技术对人类社会的双重影响。 知识与能力 （三）重难点突破与教法学法 重难点：理解信息技术给人类社会带来的双重影响。 体会科技发展与人文进步应并重的价值观。 1、教法： 情景教学、材料导读 问题探究、教师讲授 2、学法： 研读材料、自主探究 角色体验、倾听讲解 （四）学情分析 高一学生经过一学期的学习已掌握了基本的分析方法，另外，高一学生思维活跃，探究欲望强烈，因此适合用探究式教学。 （五）课前准备 教师： 1、课前确定教学主题，收集相关资料，完成教学设计并制作多媒体课件； 2、指导学生查阅相关资料，做好充分的预习工作。 学生： 1、以教材为依托，以教师提供的资料为补充，对教材内容进行初步的理解； 2、根据探究需要利用图书馆和网络收集其他资料，并对探究问题形成初步的解决方案。 三、教学过程 创设情景 引入新课 互动合作 探求新知 升华主题 提升情感 深入探究 创意遐想 四步探究法： 层层递进 第二篇：穿越大洋的电波 第三篇：改变世界的网络 第四篇：挑战心灵的距离 整合教材形成课堂学习思路 第一篇：立体交通的诞生 第四课：向“距离”挑战 删 增 删 留 噫吁嚱！危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。……蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜。…… 诗歌导入 设问：你知道该诗的名称和作者吗？你能体会作者有感而发的情感内容吗？如果作者身处今世，那他可供选择的与蜀地“通人烟”的方式有哪些？ 意图：激趣导疑、切入主题 创设情景 引入新课 第一篇： 改变世界的网络 互动合作 探求新知 电子管 晶体管 集成电路 大规模集成电路 图说历史 立足教材 归纳概括 走向互联网 ⑴美国：信息高速公路 ⑵中国： 国家经济信息网 中国教育科研网 公用数据通信网 1、计算机技术与通信技术相结合诞生了什么技术？ 2、面对互联网，美国和中国是怎样采取对策的？ 结论：顺应潮流，普及网络。 以史导论 自由表述 收发电子邮件、网上谈心、 资料检索、浏览新闻、 休闲游戏、网上购物、 远程教育、 远程医疗…… 请你结合自身感受谈一谈，人们通常利用网络能做些什么？ 现身说法 中国的互联网虽然起步较晚，但发展极为迅速。从1995年向公众开放互联网服务以来，网络用户每半年翻一番，已经从15000猛增到2250万。 （按照2001年1 月中国互联网信息中心的统计） “无所不能” 第二篇 触摸人类的灵魂挑战心灵的距离 网络“黑洞”？ 心灵“黑洞”？ 下面是五扇“魔法门”，进入不同的每扇门，你都将化身为不同的人。