《一件运动衫》教案.doc

《一件运动衫》教学设计 商洛市小学 彭 璐 [教材分析] 《一件运动衫》是义务教育（人教版）语文教材第九册中的一篇略读课文，这篇课文通过“我”买运动衫，退运动衫、换鞋及康威先生用小狗给“我”换运动衫过程的描写，体现了“我”与康威先生之间的真诚与友谊，赞美了人与人之间美好的情感。通过学习，使学生从中受到启发和教育，从而明白人与人之间，邻里之间应互相关心，互相帮助。 [设计理念] 《语文课程标准》指出；阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。通过读中理解，读中感悟，实现学生与文本对话，从而激发学生学习语文的兴趣，达到理解课文的目的，进而在思想上受到熏陶。 [学生分析] 学生年龄小，阅读理解能力有待提高。因此在理解文章深层含义上难度较大。这就要求教师激发情趣、正确引导。 [教学目标] 1、有比较快的速度默读课文，了解课文大意。 2、有感情地朗读课文，体会人与人之间的真诚与友谊。 3、体会课文重点内容在表达上的效果。 [教学重点] 快速读课文，理解课文内容，体会表达的思想感情。 [教学难点] 体会课文所要表达的人与人之间的真情。 [教学方法] 自读、自悟、交流拓展 [学法指导] 以读为主，读中感悟，明白事理 [教学过程] 一、创设情景，导入新课 1、播放一首音乐——《爱的奉献》，谁能说说，听了音乐之后，你有什么收获？（赞美了人间真情）今天，我们一起来学习一篇课文，也是赞扬了人间真情。（板书课题：一件运动衫） [设计意图：通过播放音乐，创设情景，使学生心情平静，在舒缓的音乐中得到陶冶，大大激发了学生课堂学习的兴趣。] 2、学生齐读课题、思考：题目中重点词是什么？围绕运动衫写了几个人？ [设计意图：这个问题学生很容易回答，老师相继释疑，激发学生兴趣，很轻松的导向本课的学习目标] 二、学生自读课文，整体感知 1、用自己喜欢的方式读课文。 2、注意读课文的速度和效果，并画出有关句子。 [设计意图：让学生用自己喜欢的方式读课文，有利于学生的个性发展，同时也强调了速度和效果，让学生在自由的空间里乐读乐学。] 三、学习课文，理解课文内容 1、提问：说说文中写了一件什么事？ “我”的一件运动衫，“得而复失、失而复得”的事。 2、（1）“我”第一次是怎样得到运动衫？（学生找，并读一读） “到了城里，我先到小男孩告诉我的那家大商店，找到挂着那件运动衫的柜台，毫不犹豫地用三块钱买一件，一出商店我就穿上，心里充满了自豪。” （2）“我”是怎样“失”去运动衫？ “我用这件运动衫再加上一元四角五买下这双鞋，可以吗？”“我把那件骄傲的仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上，抱着鞋盒走出商店。” （3）“我”第二次又是怎样得到运动衫的？ 他站起身，从枕头下面拿出一件印着仰着头的大角麋鹿红色运动衫。 [设计意图：抓住提示中的“得而复失，失而复得”八个字，了解课文内容，理清条理，便于学生理解。] 3、重点读读课文中有关“我”对运动衫的喜爱和购买过程的描写，想一想这样写有什么好处？ 先小组讨论再全班交流。 ①学生可以从“情节完整性”的角度说明这样写的好处。 ②也可从“表达心意，体现情谊”的角度说明这样写的好处。 ③还可从“标价”（4.5美元）与实付的钱（“三块钱”加“一元四角五分”）的差价中“及售货员外加”“一双长腰袜子”上发现售货员被“我”退衫买鞋关心老人的行为所感动，才会以4.45美元售出鞋子还外加一双袜子。 （这样写，更进一步地突出人与人之间的真情无处不有。） [设计意图：通过读，讨论使学生更深入的理解文章所表达的思想感情。] 四、拓展训练 1、思考：你在读课文的过程中，料到故事的结局了吗？ 学生讨论，各抒已见。 小结：让学生从这个出人意料的结局中不仅产生新奇感，而且为人与人之间的真诚友谊而深感震撼。 [设计意图：思考这个问题，其意义在于增强文章对学生的冲击力，让学生更喜欢语文] 2、讨论：（1）假如你是文中的“我”你会怎样做？会为老人换鞋吗？ （2）当“我”得知运动衫是老人用小狗换来时，又有何反应？（想象当时的情景） 学生讨论，自由发言。 [设计意图：这两个问题使学生联系自己，颂扬社会美德，从而使学生在思想上更进一步理解课文所表达的思想感情。] 板书设计： 用衬衫换鞋 我 爱 康威先生 用狗换衬衫 五、反思: 本课以反映社会生活为内容，结局出人意料，本身就有很强的吸引力，所以学生在学习中有浓厚的兴趣，设计教学时，我首先抓住提示中的“得而复始，始而复得”这八个字，引导学生理解课文内容，进而通过找出文中“我”喜欢运动衫的句子，使学生在读中感悟，达到加深理解的目的，领悟到人与人之间真情。同时，拓展训练给学生提供了自由的空间，能联系到生活实际，联系到自己，使学生从中获得更大的教育和启迪！ 1