《土地资源》=教学设计.doc

《土地资源》教学设计 知识技能目标： 1、使学生了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特征。 2、初步理解解我国土地资源分布差异的形成原因。 3、通过联系前面的气候、地形知识进行读图分析的过程，培养学生知识迁移的能力，并认识到自然环境各要素之间相互影响、相互作用的关系。 过程方法： 1、从生活、生产实例出发，使学生了解合理利用土地资源的重要性、以及我国土地资源利用中存在的问题。 2、让学生通过思考、讨论等方法主动获取知识。 情感、态度与价值观 使学生充分认识“土地是立国之本”，培养学生的资源保护意识，树立合理用地、节约用地、保护耕地的资源观。 教学重点：我国土地资源构成特点和各类土地资源的分布特点。 教学难点：土地资源的分布及人与土地的矛盾。 教学方法：改变传统的教学模式，利用小设计师、小评论家、小推测家等激发学生的学习兴趣。让学生通过合作探究等方法在较轻松的环境中完成三维目标。 教具准备：多媒体课件 空白中国轮廓图 教学课时：1课时 教学过程； 新课导入 ：我有两年多没来公营子了，哪位同学给老师介绍一下公营子近两年来有那些大的变化（生答 高楼多了 道路宽了 厂房多了等）从这些变化中可以看出我们的经济在腾飞。那么在同一块土地上应该如何合理利用，我国的土地资源现状如何，我们共同来探究土地资源。 什么是土地？出示诗 土地是山川之根 土地是万物之本 土地是人类衣食父母 土地是一切财富之源 所有的物华天宝都是土生土长 土地是过去的一切，也是将来的全部（找同学说出这首诗的含义） [师归纳]这首诗说明了土地的重要性。土地孕育了地球上的万物，没有土地人类将无法生存。土地如此重要，我们人类是如何利用的那导入 一、 土地的利用） [师]如果你们有了土地会利用吗？ 我们来试一试 （图片） 小小设计师 假如你们小组有一块儿2000平方米的土地，你们将如何利用它？小组合作设计一块儿土地利用图（自己定图例 、比例尺、方向）。 教师小组巡视指导 学生到讲台展示作品，讲解设计原因。 [师]同学们在刚才的设计中都是根据自己的意愿随意描绘的。不同的类型人们利用的一样吗？我们来探究4幅图（图片）小组讨论人类是如何因地制宜利用土地的，归纳出土地利用类型。 [生]小组代表回答 [师]从以上的探究中我们可以看出不同的土地类型利用方式不同，根据土地的用途及土地的利用状况我们把土地分为耕地、林地、草地、建设用地。（图片总结） [师]提问：1、我们当地土地都有什么作用？ 2、你还知道有哪些非农业用地？ 3、荒漠、沼泽是不是土地资源？ [师]总结：不少同学会认为荒漠、沼泽目前人类不能大规模利用，所以不属于自然资源。其实人们对荒漠和沼泽的利用早就开始了。例如我们将沙漠作为卫星发射基地，我国东北三江平原多沼泽地，经开垦昔日的“北大荒”变成了“北大仓”可以预见，不久的将来，在不破坏生态环境的前提下，荒漠、沼泽一定会得以大规模地开采和利用。 我国的土地资源的现状怎样？假设你是“土地专家”联系已学过的地形、气候等有关知识并结合我国土地利用类型的构成图、部分国家人均耕地的比较图简要评价我国土地资源的优劣。（出示图片、资料） 小组合作探究 代表回答 出示图片资料进一步深入分析我国土地资源的国情现状 从图中可以看出我国耕地、林地少，难利用的土地多，后备土地资源不足。我国是一个古老的农业国，对土地的开发利用比较充分，可供开垦的后备耕地资源已十分有限。另一方面，由于人口的不断增长、建设用地将不断的增加、耕地还将进一步减少，而人为破坏、不合理的乱占耕地现象，使本来就不容乐观的耕地、林地问题更加突出。由此可知，我国面临着十分严峻的土地国情。因此我们要十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地。 [师]提问：看到我国土地资源的现状，你有什么感想？生结合实际发挥。 我国的土地不仅构成不合理，而且分布不均。各类土地资源是如何分布的呢？ [小组合作探究]根据我们学过的地形、气候等知识推测我国土地利用类型的大致分布，并说明理由，绘出简图。师在黑板绘中国轮廓图。 代表回答 在黑板图中画主要土地类型的分布并讲解。 出示我国主要土地利用类型分布图（动态演示）和学生推测的对比完成填表。（学生总结分布规律） 视频总结我国土地资源特点。 [讨论]：结合当地实际谈谈如何因地制宜利用土地资源。 课堂小结 你有什么收获？ 课堂检测 什么叫自然资源？分为哪些类型？ 板书设计 中国的自然资源 自然资源总量丰富 人均不足 自然资源与我们 什么叫自然资源 分类 资源丰富 人均不足 我国自然资源的特点 矿产资源探明的种类 作业 ： 必作题 预习第二节 选作题 调查当地土地利用类型和状况，是否有破坏土地资源的现象，采取哪些保护措施。