一年级下语文棉花姑娘.doc

课题 30. 棉花姑娘 课时 2 课时 课前 预习 及 教学 准备 1．生字词卡片。 2．一些鸟类、益虫的图片资料。 3．ppt课件。 第 一 课 时 教 学 目 标 1．认识“姑娘”等7个生字，会写“只、请、就”3个字。 2．正确流利地朗读课文。读好“期盼、惊奇”的语气。 3．激发学生热爱科学、探究科学的兴趣。 教学 重点 难点 识字写字，能正确、流利地朗读课文。 教 学 过 程 修 改 建 议 一、导入新课 1．导语：小朋友们，今天老师想带你们去晴空万里、一望无际的北方田地看一看，想去吗？ 2．出示棉花课件，认识棉花。 你们认识它们吗？你们知道棉花有什么用处吗？ 是啊，棉花对人们很重要，是我们人类的好朋友，所以人们亲切地称它们为棉花姑娘。 3．出示课题，认识“姑娘”，读好轻声“花、娘” （1）你从拼音中发现了什么？指名读好课题。 （2）谁有好办法记住“姑娘”这两个字。 二、初读课文，整体感知。 1．学生自由读课文。提出小要求：看看拼音，读准字音，找出要求认的生字作上记号，多读几遍，不会读的地方也作个记号。 2．同桌你指我读合作学习生字“蚜、盼、治、啄、斑”自主发现最好的识字方法。 3．识字游戏：啄木鸟治病。 三、体验情感，学习第1自然段。 过渡：读了课文，我们知道棉花姑娘生病了。你们看： 1．出示棉花姑娘生病的动画课件。你们看到了什么？ 2．相机点拨，学习课文。 棉花姑娘的叶子上爬满了虫子——你们知道叶子上的坏蛋是谁吗？（蚜虫）蚜虫是一中农业害虫，专门吃植物的汁液。所以课文说它是怎样的蚜虫？“可恶的蚜虫”。 蚜虫不断地在它身上爬来爬去，棉花姑娘难受得掉下了眼泪，它好象在说： 。（引导想象，体验感情） 3．出示句子：她多么盼望有医生来给她治病啊！ 引读、指名读、体验读。 4．练读第一自然段。（指名读、齐读，读出急切、期盼的语气。） 四、紧扣上文，学习5—6自然段。 过渡：棉花姑娘的病这么重，到底谁帮助她治好了病？ （1）哪段告诉我们的？自由读一读第5自然段。 （2）分享收集的资料，介绍七星瓢虫的介绍。真的是七星瓢虫救了棉花姑娘吗？它有哪些本领，谁愿意当当了不起的七星瓢虫，想大家介绍自己的本领呢？ 小结：听了你们的介绍，我知道七星瓢虫的本领真的很大，怪不得棉花姑娘会感到很“惊奇”（找出词语） （3）课件展示第5、6自然段的内容。练读对话（读出棉花姑娘的惊奇和七星瓢虫的自豪） （4）想象说话：在七星瓢虫的帮助下，棉花姑娘咧开嘴笑了，她笑着说什么呢？（称赞、感谢七星瓢虫） （5）积累词语：在七星瓢虫的帮助下，棉花姑娘的病终于好了，它又长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。抹红“碧绿碧绿、雪白雪白”两个词语。这两个词语用得多么好啊，你也能像这样说几个 “ABAB”式的词语吗？ 五、巩固生字： 阅读小短文：棉花姑娘真漂亮，雪白花朵绿衣裳，小小蚜虫真可恶，咬得姑娘满身斑。啄木鸟见了真着急，不会治蚜虫怎么办？七星瓢虫来帮忙，张口就把蚜虫吃。棉花姑娘病好了，你看她在咧嘴笑。（把本课的7个生字抹红） 六、写字指导： 出示“只 请 就”三个生字。 哪位小老师愿意提醒大家怎样写好这3个字？特别强调“就”的右边是一个“尤”而不是一个“龙”。学生描一个，写一个。 小结：学了这节课，我们知道七星瓢虫治好了棉花姑娘的病，但是在七星瓢虫来临之前，她都请过谁帮忙呢？我们下节课继续学习。 板 书 设 计 30　　棉花姑娘????????????????? ??????????????????? 大　　??????????????????? 自　????? 燕子　　——飞虫??????????????????? 然??????? 啄木鸟　——树干里的害虫??????????????????? 的??????? 青蛙　　——田里的害虫??????????????????? 医　???? ?七星瓢虫　——蚜虫??????????????????? 生　 ?1．连一连? dǒu ??jí ??méi?? ?yàn? ??biàn? ?hú ??guī ??zhuǎn? ?hán?? chū?? 即???? ? 初???? 眉???? ??辨???? ??斗?? ??湖??? ?雁???? 归?????? 转???? ?寒? 读一读? 初一?? ?眉毛??? 辨别??? 北斗? ? 湖面?? ?大雁??? 回归??? ? 转身??? 寒冷? 写一写? 北??????南???????江???????湖??????秋?? 4．背一背