妇产科学多媒体素材库的建立及应用.pdfVIP

NORTHWESTMEDICALEDUCATION 西北医学教育2009年8,El第17卷第4期 Aug．2009V01．17No．4 慧。如在讲述“栓剂的发展”时，在查阅大量的资料后，对比国、 趣，便于理解和记忆，收到了良好的教学效果，提高了教学质量。 内外栓剂的发展讲述栓剂的历史，把每一个阶段的发展历史当 4注重信息反馈 作“故事”一样进行讲解，这种方式更容易激发学生的兴趣；讲 究竟怎样的课件是一个成功的课件呢?CAI课件作为一个 述“栓剂的分类”时。在教材上对栓剂的分类介绍简单、粗略，且 教学的辅助手段和措施，只是一个工具，不能过分的依赖。过分 编撰的教材内容陈旧，对于一些新研制的剂型根本没有提及，所 依赖会使教师缺乏主观能动性。此外还有人尽管制作课件时花 以将查阅的文献穿插其中给学生一个新鲜感，增加学生求知探 费了大量的精力，效果却不尽如人意，甚至被批评为“把书本粘 索的欲望。且引入相关内容的最新研究进展更有利于激发学生 贴到屏幕上”【．J。所以，教师应考虑如何利用好这个工具将自 对科学研究的积极性。 己体内的“水”全部倒出来给学生，使同学这片“干涸的土地” 组合材料，构思课件。有了前期的充分准备，分清主次，按 能够吸收到充足的“水”份。CAI作为一个“水泵”，衡量它好坏 照教学大纲，根据教学需要进行整体构思，考虑课件形式的多样 的标准就是看它能够泵出多少“水”给“干涸的土地”，这就要对 性、内容分布的合理性及怎样将收集到的资料合理地揉合到课 “水泵”的功能进行考察。 件中，进而设计出能够更好地解决教学重点、难点的课件。使学 首先，请同专业或同教研室的人员点评，主要是从专业角度 生能够更加系统、连贯地掌握专业知识。 对内容主线的控制，教学重点、难点的把握及分配形式上进行评 3 CAI课件形式多样化 价。其次，请非本专业的教师从CAI课件形式、版面布局、颜色 制作、运用CAI课件，要求教师掌握一定的教育学、心理学、 搭配、字体选择及过度衔接等方面进行指点、评价。最后。请学 美学等方面的知识¨J。了解教育对象的知识情况与接受能力， 生从其自身角度对CAI课件进行评价，看学生对CAI课件的形 能够取得事半功倍的教学效果。 式能否接受，对教学内容掌握的多少等方面进行衡量。可能的 在CAI课件中，根据教学需要进行整体构思、节奏把握、艺 情况下，召开信息反馈座谈会，请学生谈谈对课件的意见和感 术处理等技术操作，适当添加直观、生动、逼真以及动静结合的 想。 图片可以帮助学生更加形象地理解一些抽象的内容，如在讲述 综上所述，作为现代教育技术手段多媒体CAI已经渗透到 双层栓剂时，为了解释何为“凝胶塞”，可以通过不同大小的栓 各个领域和学科，然而，要想发挥多媒体教学的优势，增强课堂 剂图形及直肠图片来表示双层栓剂纳入直肠内吸水后膨胀形成 教学的生动性、形象性和启发性，激发学生的学习兴趣，发挥学 “凝胶塞”的现象；在幻灯片切换的间隙，添加悦耳的声音、音乐 生的主体性和提高课堂教学效果，我们就要在制作CAI课件的 可以愉悦学生的心情，吸引学生的注意力；Flash动画的应用可过程中尽心尽力，在内容和形式上做到合理生动、吸引人。同时 以把枯燥的内容创造成意义明确的视觉形象，使内容变得生动 也应该认识到CAI课件只是教学的一种辅助手段，它不能代替 活泼，增强了直观性，从而激发学生的学习兴趣。例如：在讲述 教师的主导作用，只能使教学方法得到改进，教学效果更加优 栓剂吸收途径时，由于栓剂纳入直肠的深度对全身吸收有很大 化，从而更好地实施素质教育。 的影响，可利用Flash动画描述直肠内不同深度的栓剂对药物 参考文献： 在体内吸收的影响，用可移动的图标描绘药物如何进入体内及 在体内的吸收、循环途径。通过两