二语下第七单元17课歌唱二小放牛郎.doc

小学语文教学设计与反思 （2014—2015学年第二学期） 年 月 日 课 题 苏教版 二年级下册《 17歌唱二小放牛郎 》 集备人 使用人 教 材 解 读 《歌唱二小放牛郎》是一首半个世纪以来广为传唱的叙事歌曲，曾经感动了无数的人。故事发生在抗日战争时期一个北方山区。敌人向解放区扫荡，解放区的政府机关和老百姓都躲藏在山沟里。八路军在山口设下了埋伏圈，王二小——一个放牛郎勇敢地引诱敌人走向包围圈，最后悲壮地死在敌人的刺刀下。 学 情 分 析 教 学 目 标 1．正确、流利地朗读课文。 2．学会本课的生字。 3． 教学重点和难点 重点：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 ，学习机智勇敢跟敌人作斗争的精神。 教 学 过 程 第 一 课 时 教学环节 教师活动 预设学生活动 设计意图 一、导入。二、初读。三、初步理解课文内容。四．教学生字。 一、导入。 1．（放音乐《歌唱二小放牛郎》）同学们，这首歌描写的是谁？他是干什么的？ 2．板书课题，齐读课题。学习“郎”。 二、初读。 1．借助拼音自渎课文，把课文中的生字读准，句子读通。 2． （出示） 敌人??? 埋伏　　机关　　迷失　　顺从　摔死???? 战士 报仇　传扬　 贪玩　　山沟 　隐藏　抓住　　埋伏圈　　乒乓　 受骗　 八路军???? 胸膛 3．指名分段读课文，师生共同纠正。 三、初步理解课文内容。 王二小为了英勇牺牲了，他的牺牲换来了人们的————，换来了战斗的－－－，他是一位抗日小英雄。 四．教学生字。 １．分析字形。 ２．指导书写。 ３．生描红，师巡视指导。 怎样指导学生朗读课文 注重课文的朗读，是我国的语文传统教法，是提高学生思维能力、表达能力的一条重要途径。 第 二 课 时 教学环节 教师活动 预设学生活动 设计意图 一．复习。 二．。． 指导背诵。 一．复习。 1．抽读生字卡片。 2．课文主要写了一件什么事？ 二．。“说一句话。 （2）指名读第一小节。 2．教学第2 、3节。 （1）（出示）图上画了什么？ （2）敌人叫王二小自读第节。（3）王二小怎样做的？．教学第4~5节。（1） 王二小把敌人带到了哪里？结果如何？指读第4~5节。 （2） 你读懂了什么？从些地方或些词语看出敌人的凶残？ 有感情地朗读第4~5节。 4．教学第6节。 （1） 乡亲们再也看不到二小了，他们的心情怎样？自第6节 （2）带着怀念的感情齐读第6节。 5．齐读全文。． 指导背诵。 1． 边看图边想。自背。 2． 老师引背：老师背每节诗的第一句，生接着背。 图文结合，这种通过想象和联想，把文字符号中间的艺术空白转化为立体表象的过程，也是创造性思维发展的过程。 最后一节是尾声，要读得舒缓、沉重、深情，以体会对英雄的崇敬之情，促进学生情感的发展，丰富学生的精神家园。 板书设计 17.歌唱二小放牛郎 一、敌人 迷失 埋伏 顺从 战士 机关 主张 传扬 二、“二小正在山坡一边放牛，一边放哨。” 用上“一边……一边……“说一句话。 学生学习活动评价设计 ? 评价 内容 评价人 积极举手 回答问题 朗读 坐姿或写姿 知识的掌握 教师 积极（ %） 流利有感情（ %） 正确（ %） 优秀（ %） 较好（ %） 正确 （ %） 合格（ %） 良好（ %） 一般（ %） 有待指导（ %） 有待指导（ %） 合格（ %）