于东大赛课——寓言两则教学实录.doc

寓言两则执 教 者：黑龙江? ?于东 整 理 者：四川省自贡市大安区教师进修学校? ?? ? 李秀英 上课时间：2014年10月??日 生：老师您好！ 师：好，请坐。 师：这篇小短文，和老师学写课题。大家同学呢，今天预习中很正常，学学小小主持人。 师：读一下—— 生齐读课题：纪昌学射 师：这则寓言到底告诉了我们一个什么道理呢？我们把书翻开，自由地读一读，把声音放开。 生全体：自由读课文。 师：都读完了？ 生：读完了。 师：这则寓言你又明白了一个什么道理？谁来给同学们说一说？来，你来—— 生1：勤学苦练才会有收获。 师：他说勤学苦练才能有收获。谁还有同样的看法？说说你是怎么体会到勤学苦练的？来，最后一个女同学你来说说。 生2：我是这样体会“勤学苦练”的：就是别人说的话你每天都在坚持地练，以后就会成为那样的人。 师：哦，谁还从文章当中的语句中体会到的？读一读让我们感受感受。 生3：勤学苦练的意思是说，人非常地……一件事。 师：那你知道文中哪些地方让你有这样的感受？能读读吗？ 生3读：“纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。” 师：好。还有哪些地方让你感受到他的“勤学苦练”？ 生4：我从这些地方感受到他勤学苦练：“纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。” 师：能练到这样的水平吗？想象我之前的提问和困惑，来，你来说—— 生5：“纪昌记住了飞卫的话。回到家里，又开始练习起来。他用一根长头发，绑住一只虱（shī）子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。” 师：是嘛，你看看，抓住了这样的语句你就明白了这样的道理。老师把它写在黑板上，你们也把它写在作文纸上，好吗？ 生齐答：好。 师：谁还从这个故事中读出了不一样的道理，来说说。 生1：这个故事还告诉我们另一个道理，就是他在练习把东西看的很大的时候，每天站在虱子旁边，这个分句写了他没有三天打鱼两天晒网，每天都坚持练习。 师：说得好，没有“三天打鱼两天晒网”，而这就是说明什么？ 生2：说明他坚持不懈。 师：大声说。 生2重复大声说：说明他坚持不懈。 师：对吗？ 生齐答：对。 师：还有哪些地方也能让你有同样的感受？ 生3：飞卫让他回家练习，睁大眼睛注视着东西，然后他两年就练成了本领，有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨（zhá）一下。（学生说话磕磕巴巴） 师：眨（zhǎ）一下。 生3：眨（zhǎ）一下。 师：练了几年？ 生齐答：两年。 师：第一次练的是两年，第二次练的是：告诉你们一个数字，其实是三年。用刚才那句话，只有坚持不懈，才能——收获。又发现一个道理，把它记在作文纸上。 学生记录。 师：同学们，有没有感觉怪怪的，课前交流时，每个寓言你们只说出了一个道理，这儿怎么读出俩来？怎么回事？ 生1：因为他想要成功的话要勤学苦练，也要坚持不懈才能成功。 师：听清楚他的观点没？也就是说纪昌成功是因为有了这样的——品质。看来我们所悟出的道理正是纪昌成功的—— 师生齐说：原因。 师：那读出两个道理来，就一点儿也不奇怪了，纪昌成功有了这个两个道理就够了，纪昌成功还有没有其他理由？如果再看书，你肯定能发现。不急着说，给同学们点儿时间，默读课文，换一种颜色的笔，把你的新发现记到书旁。看谁还能发现他成功的其他原因？一会交流。 学生读书，勾画批注；教师巡视指导。 师：我们来交流交流，谁又发现纪昌成功的其他原因？ 生1：第一段说他很喜欢学箭。 师：怎么看出来的呢？ 生1：他很“想学箭，就向能手飞卫去请教。” 师：谁听出他的观点了？哟，看来同学们没有听清，再给你一点儿时间，你再说一遍，他成功的原因是——？ 生1：他成功的原因是：他“想学箭，就去找能手飞卫请教。” 师：谁听出他的观点了？来说说，你来说—— 生2：她喜欢学箭。 师：是不是啊？ 生齐答：是。 师：同学们，恭喜你们！又发现一个成功的秘密，但是用“喜欢”这个词儿好像程度不够，成为一个射箭能手是他的——? ?大家先说。 生七嘴八舌：梦想…… 师：大声说。 生：梦想 师：还是他的——??说。 生：爱好。 师：是的。 生：还是他的爱好。 师：这样，对不对？你看，又发现一个成功的原因。有梦想，这就是“有志者事竟成”。 师：其实在刚才这个同学的观点里，你还能明白一个道理。谁最用心啊？这个同学来说。 生：我觉得他成功的原因还是用一句名言来表示。 师：什么？说—— 生：台上一分钟，台下十年功。 师：是的，你的观点就是刚才我们说的勤学苦练，他的观点里还有一个，你自己读这一段中的这句话，你也能像他一样发现。来，说。 生：我发现了，“纪昌回家之后就开始练了起来”，这句话说明了纪昌他听了飞卫的话马上就行动起来。 师：哦，他说的“听飞卫的话”，这是一个能……的老师吗？哦，从哪儿看出来