人教版四年级下册第八单元纪昌学射教案.doc

《纪昌学射》 设计理念： 寓言教学的核心是引导学生正确揭示寓意。《纪昌学射》这则寓言内容浅显、人物个性鲜明，寓意深刻。教学中从学生原来已知的寓言故事入手，引导学生整体把握寓言故事的主要内容，抓住文中重点语句，体会人物品质，并通过朗读指导与评价感知人物形象，领悟故事中所阐明的道理。鼓励学生在主动积极地思维活动中大胆质疑，发表独特见解，加深理解和体验，获得思想启迪。以疑促读，以读促思，读中感悟，让学生在自主学习中领悟课文所蕴含的道理。新课标也指出：“应尊重学生在学习过程中的独特体验。”本文是多元理解的好文本，在不脱离主旨——“苦练基本功”的前提下，启发学生多元理解人物的品质。 教学目标：1、认识２个生字，正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章主要内容。 3、通过理解有关词句，体会纪昌的坚持不懈、刻苦努力的精神，体会练好基本功及恒心、毅力、名师指点的重要性。 把握课文主要内容，联系上下文，结合重点词句，理解寓言的寓意。通过理解有关词句，体会纪昌的坚持不懈、刻苦努力的精神，体会练好基本功及恒心、毅力、名师指点的重要性。同学喜欢听故事、讲故事、学故事，今天咱们就一起来学习29课《寓言两则》中第一则寓言故事（：纪昌学射）谁愿为我们读读故事的题目？是 2、看到题目，有什么想问的？（） 使学生的自主性得到了真正凸现大家都养成了思考的好习惯，相信接下来的学习，大家都能带着思考读书，自己解决这些问题的。 ，师说要求：读准字音，难读的字可以圈出来。 （设计意图：自主性学习是新课改的重要理念，让学生自由地选择读书的方式，给予了他们更多的自主的学习空间。） 2、自学反馈 （1）认读生字新词 （2）指名朗读课文，师生共同解决文中的词句。 （3）利用词语说说课文主要内容？ （课件出示：纪昌向__________请教，先 地___________，再_________，最后成了一个____________的射箭能手。） （设计意图：初步整体感知课文，能对课文初步有所了解，看看学生通过自读能够获取哪些信息，能够读懂些什么，以帮助教师及时调整教学策略，确定进一步学习的方向。） 品读课文，感悟纪昌苦练精神 过渡：我们现在来具体看看纪昌是怎样练习眼力的。请自由地朗课文第2段。大屏幕出示：“你要想学习射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨。”（有请飞卫来为我们读读：）小纪昌们，师傅要我们（生说：练眼力）眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨。：纪昌听了师傅的话后怎么练的，我们去他家看一看。谁来读读纪昌练习的话？幻灯片出示：纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。：文中有一个词来形容纪昌练眼力后本领达到的程度，请圈出来。（指名回答：相当到家）说“相当到家”是什么意思（换词法：相当厉害，达到很高的标准了）这“相当到家”的本领到底是怎样的呢？（师破折号作用。） 师：这就是纪昌两年以后练成的“相当到家”的本领，请生有感情朗读。 再默读：纪昌是一个______________的人！ 请选择其中一项，把自己想说的话写下来。不同类型的都请几名学生说说。并在此基础上自然道出寓意（幻灯片出示）：这则寓言故事告诉我们：无论学什么技艺，都要从基本功入手。学习者的恒心、毅力以及名师的指点，对练好基本功非常重要。纪昌、飞卫，他们生活在春秋战国时代，距今两千多年。在我们的生活中，也有着许许多多的“纪昌”、“飞卫”。（幻灯片依次出示：刘翔与孙海平图片；邰丽华与十九名聋哑人舞蹈演员图片；“纪昌”、“飞卫”就在我们身边）咱们班就有，谁来说说？（学生说。）只要我们打好基础，持之以恒，相信不久的将来，在我们中间，就会出现很多个“纪昌”、“飞卫”。 课外延伸（训练口头表达能力，明白加强基本训练的重要性。）1、你怎样评价飞卫、纪昌两人的行为？2、假如你是纪昌，你会怎样做？3、你认为当前的学习生活中最重要的是什么？