人教版小学六年级语文下册第五组20.《真理诞生于一百个问号之后》教案.doc

20《真理诞生于一百个问号之后》教学设计 复备人： 教材内容： 人教版小学语文六年级下册第五组 教学目标： 1、会写5个生字,正确读记“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。  2 、正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄对自己有启发的语句。 3、理解三个关于科学家发现的故事在写法上和内容上的相同点。 4、理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到凡事多问几个为什么的重要性。 5、体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。 教学重难点： 理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到凡事多问几个为什么的重要性。 课时设计：2课时 第一课时 教学目标： 1、会写5个生字,正确读记“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。  2、正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄对自己有启发的语句。 教学重难点： 理解课文内容，体会文中含义深刻的句子。 教学准备： 教师：教师准备与本文事例相关的图片或录像资料，生字、新词、重点语句的课件。 学生：鼓励学生通过各种途径查阅相关资料 教学过程： 教学环节 教师行为 时间 学生行为 时间 一、谈话引趣，建构话题。 1、 展示爱迪生、牛顿的肖像以及他们的一些发明物,引导学生回忆科学家的发明故事。 2 、科学家们主要靠什么取得了伟大的成就? 3、谁来谈谈对这句话的理解? 3分钟 同学们齐读课题 回答提问。 4分钟 二、自主预习，初读感知。 1、自由练习读课文,把课文读通顺;检查生字的认读情况,指导较难写的生字的书写,本课5个生字要求会认会写。 2 、再读课文,画出不理解的词语,通过查字典、词典,联系上下文等方法解决。 3、指导生朗读课文,检查是否读得正确、通顺,重点指导较难读的句子。 4、整体感知课文,理清课文的顺序： ①作者通过这篇文章要说明一个什么观点？②作者用哪些事例来说明自己的观点？分别是什么？?③作者是按什么顺序写的？ 5、小结。 5分钟 1、学生学习生字词。 2、初读课文，理清课文的顺序。 3、回答以下几个问题： ①作者通过这篇文章要说明一个什么观点？②作者用哪些事例来说明自己的观点？分别是什么？?③作者是按什么顺序写的？ 20分钟 三、布置作业，巩固提高。 1、熟读课文。 2、抄写生字新词。 1分钟 学生自主学习 2分钟 随堂练习（5分钟）： 1、读拼音写汉字。 xǐ zǎo jī xiè nì shí zhēn méi ɡuī lǐnɡ yù （ ） （ ）（ ）（ ）（ ） 2、多音字组词。 jué （ ） zhāo（ ） shè（ ） 觉 朝 舍 jiào（ ） cháo（ ） shě（ ） 第二课时 教学目标： 1、理解三个关于科学家发现的故事在写法上和内容上的相同点。 2、理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到凡事多问几个为什么的重要性。 3、体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。 教学重难点： 体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。 教学准备： 教师： 1、教师准备与本文事例相关的图片或录像资料，生字、新词、重点语句的课件。 学生：鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。 教学过程： 教学环节 教师行为 时间 学生行为 时间 一、回顾旧知,引入新课。 1、认读听写生字词。 2、作者通过这篇文章要说明一个什么观点?用了哪些事例来说明白自己的观点? 3、 默读全文,画出文中对自己有启发的句子,反复朗读。 2分钟 1、 认读听写生字词。2、默读全文,画出文中对自己有启发的句子,反复朗读。 5分钟 二、品读感悟,研讨升华。 （18分钟） 以第2自然段为线索展开学习,先学习具体事例部分,后学习前后两部分。 1 、出示第2自然段,指生朗读,就这段内容提出问题。 问题预设:“司空见惯”“追根求源”是什么意思?细小的、司空见惯的现象指的是什么?不断发问,都会问什么?这里的“?”“!,各指的是什么? 2、学习第一个事例。自读第3自然段,找出谢皮罗教授发现的细小的、司空见惯的现象,说说这个现象细小在哪,司空见惯在哪?  读第3自然段,说说谢皮罗教授问了些什么问题?  再读第三自然段,交流谢皮罗教授的研究结果。 3、学习第二个事例。