人 鸦导读课教案.doc

《人 鸦》导读设计内容简介： 故事讲述一个硕大的乌鸦念动咒语，满头金发、一鼻头雀斑的小男孩瑞夏德身子一抖竟变成了乌鸦。作为鸦中的人、人中的鸦，人鸦不断变换视角观察世界，在经历无数次的冒险之后，他又走上了一条回归自我的道路……本书作者埃迪特·施莱伯乐—维克是奥地利著名儿童文学女作家，她创造的彩乌鸦形象通过电影、电视、VCD以及电子游戏在德语国家家喻户晓。这部充满着浪漫奇想的天才作品《人鸦》也是她“乌鸦系列”的代表作。 作品人物简介： 最初的瑞夏德是个厌学，挑食，怕麻烦，自由散漫、没有责任心的男孩。但是他爱幻想，有追求，作文成绩很好，而且擅长讲故事。讲故事使瑞夏德赢得了信任，大家开始接受他了，他真正融入了鸦群，而且从中培养了自己的责任感。因为他不仅要做优秀的乌鸦，更要做优秀的人，所以他要把自己的经历，自己了解到的一切告诉更多的人，影响他们，改变他们的生活方式，让人类在动物的眼里不要那么愚蠢可恶。 《人鸦》阅读指导 教学目标： 1、通过大声读故事，让学生明白瑞夏德变成鸦身生活在鸦群中也应该担负乌鸦应该担负的责任。 2、通过对书中片段的朗读，相机进行问题的讨论，引导学生想像、积累，激发学生阅读整本书的兴趣。 3、学习变换视角观察世界，学会改变自己、做一个有责任心的、能理解他人的孩子。 4、学习并积累《人鸦》中优美的语言。 教学重难点： 1、了解瑞夏德在变成乌鸦后有哪些意外的收获，并能找出相关的依据。 2、说一说未来的我该是什么样的。 教学准备：读熟《人鸦》。 教学流程： 一、谈话导入 1、在学校里，在家里，你托着下巴，静静地坐着的时候，或坐在草地上，仰望天空时，你会想些什么？（请学生说说） 2、有一个小男孩，长着一头金发，鼻子上有几粒雀斑，个子矮矮的，小小的，他叫“瑞夏德”，也整天喜欢东想西想，他曾有过很多愿望： 出示：（指名读） 他曾有过上天飞行的愿望， 他曾有过不用天天去上学的愿望， 他曾经希望许许多多的朋友， 他想变成另外一种模样…… 二、大声读故事 1、有一天，他的愿望一下子都实现了，你们猜猜是怎样实现的？ 2、大家猜得都有道理，那就让我们一起来听听故事吧！ 3、读故事（一）《古怪的咒语诗》(读故事需4分钟) 讨论：瑞夏德为什么会变乌鸦？ 小结：在乌鸦朗多尔夫的建议下，燃起了瑞夏德对飞行的好奇，而且正好借此一变逃避讨厌的数学。瑞夏德由人变成了乌鸦，他能飞到最高的云杉树上去休息，能在天空中自由地飞翔，他更不用天天到学校去上学……做“乌鸦”的生活，是不是他想象的那样快乐、自由呢？让我们继续往下听。 4、读故事（二）《初入鸦群的日子》（读故事需11分钟） （1）讨论：故事读到这里，你觉得做乌鸦是不是想象中的那样快乐、自由呢？ （2）是呀，在鸦群中生活，乌鸦该做的事，瑞夏德有的喜欢，有的不喜欢，而不喜欢的正是乌鸦该承担的责任。 （3）让我们来读读人鸦互换的那首小诗： 出示： 飞上高空， 箭一般俯冲， 天地之间任从容。 用你的翅膀担负起黑夜吧， 你去做乌鸦， 我来当儿童。 再来读读大头领罗高的话：“我们当中，有的站岗放哨，有的寻找食物，有的能识风向，有的善观星象。你会什么呢？” 师： “用你的翅膀担负起黑夜”，在鸦群中生活，作为鸦群中的一员，该担负（??????）。那瑞夏德呢？（指名说说瑞夏德该怎么做） （4）小结：乌鸦有乌鸦的责任，鸦群需要有责任感的乌鸦。瑞夏德既然变身乌鸦，就该担负起作为乌鸦的一份责任。 瑞夏德也明白了这一点，心想：出示：（指名读，集体读） 瑞夏德心想：需要好好学习乌鸦们如何生活，熟悉了，日子就会好过了。 （5）那你们猜猜，今后瑞夏德会如何生活？ 5、经过一段时间的磨炼，瑞夏德已经成了鸦群中一只颇为能干的、不可缺少的乌鸦。他已经不像以前那样，飞上一段距离就感到疲劳，他已经能够辨认出各种可以食用的草莓和野果，而且知道在什么地方能够找到它们。他凭着自己的智慧和努力，为鸦群做了很多事，拉尔夫和鲁迪不再对他严加监视和管束了，其他的乌鸦非常喜欢他，和鸦群融成了一片。 现在，你最想知道什么？（如：瑞夏德做了哪些事让鸦群喜欢上了他？他在鸦群的生活中遇到了什么困难？瑞夏德后来有没有不变回人？……） 6、接下来还有很多的故事，还是大家自己从这本书中去寻找答案吧，他的名字叫——《人鸦》。 三、读后推荐，引发后继阅读 1、出示书的封面： 从封面中，你了解到了什么？[书名、作者、画面、彩乌鸦系列（你还读过此系列中其他的书吗？）、出版社等] 2、指名读目录 目录 一、古怪的咒语诗 二、初入鸦群的日子 三、白云的寄托 四、彩乌鸦传奇 五、高原神秘夜 六、大头领蒙难记 七、小矮人的节日 八、嘴巴就是方向 九、白乌鸦解开难题 3、现在老师下发这本书，请同学们认真仔细地阅读，一个星期后，我们共同交流自己读后的感受。