从赴美生子到美国教育.doc

美国教育简介 美国的教育行政实行中央和地方分权，联邦教育部主要起规划、指导和协调作用。在中央与州两级管理中，以州为主。中央除立法和拨款外，不干涉地方的教育行政事务。在地方教育行政机关与学校的关系中，强调学校办学的自主性。州一般设教育委员会，由10名委员组成，其中5名由该州有影响的公司、单位和学生家长推选，另5名由州长指定。由教育委员会提名并投票选举产生一名教育专家组组长，组成公立学校办公室，相当于中国的教育厅（局），领导全州教育的业务工作。美国学校校长是学校的行政首长，向教育局长负责，执行学区教委的有关决议及管理学校日常行政事务，学校有较大的办学主动权。可见，美国教育管理体制实际上是四级管理，即联邦教育部——州教育委员会——学区教育局——学校校长。美国的学校教育，整体上可分为四个阶段：（1）学前教育（pre-school education）；（2）初等教育（elementary education）；（3）中等教育（secondary education）；（4）高等教育（higher education）。从学前教育、初等教育到中等教育，都是属于大学前的教育，包括幼稚园（kindergarden）、小学（elementary schools）、初中（junior high school）及高中（high school）。 美国义务教育的特点 一是完全免费的义务教育。据说自1834年美国宾夕法尼亚州通过了废除公立学校的学费制度开始，直到20世纪初美国各州先后均实行了普及义务教育的免费制度。如今，美国实行13年义务教育，一般它包括小学教育（幼稚园—6年级）、初中教育（7—8年级）和高中教育（9—12年级）三个阶段。在美国，义务教育都是免费的，不但不必交学费、杂费，而且不用买课本，所有的中小学都为学生提供免费课本，多数课本是从上届学生传给下届学生，直到不能用为止。另外，有些学校还给学生发练习本、作业本。只有铅笔、橡皮、活页夹、计算器等学习用具由学生自己买。二是保障机制健全的义务教育。首先是经费保障。教育经费由三级政府投入，大体上联邦政府占4%，州政府占88%，地方政府8%，教育是各州政府最主要的公共开支，在政府公共经费中约30%用于义务教育，10%用于高等教育。如果学区对没有法律授权或者没有禁止收费的项目收取费用，必须召开听证会。如果遇到特殊原因缺少经费，学校可以申请由学区财产税作担保，依法通过规定程序的批准发行公债来解决经费不足的困难。从全国平均水平来看，人均教育经费约7000美元，水平较高的学区可达到10000多美元。其次是时间保障。在美国，幼稚园是半天制，一般是上午四个小时，而中、小学则是全天制，一天上课6小时（6节），一周4.5天，各校有半天时间是对外开放时间。学生有更多时间参加学校的各种兴趣活动或公益活动。 教育更加注重发展创新能力 美式教育非常不拘形式。与中国相比，方法上，中国的教育以训导为主，对学生严加管束；而美式教育讲究对学生的鼓励，放任其发挥；内容上，中国的学生从小注重理工能力的培养，培养学习现有知识的能力，是灌输式的教育，而美国则更注重个人爱好和能力的培养。事实上，美国轻松随便的课堂气氛经常让外国留学生大吃一惊，学生可以在课堂上吃零食，随便进进出出，课桌拉得乱七八糟。美国教师鼓励学生独立思考，除考试成绩外，还凭借论文、集体项目和课堂参与来评价学生。因而，学生不得不进行一些创造性的工作来解决问题，而不是一味的死记硬背。学生也要学习如何利用资料自己得出结论。这样，美国学生注重于在课堂上培养个人的能力。从小学开始，美国学生就有各式各样的PROJECT（项目），每个学生自己收集资料做RESEARCH（研究）。中国注重整体学生水平的提高，而美国则由自己发展，并为好的学生提供最好的学习研究条件。，高中和大学，学生除了必修课之外，可以选择他们的选修课程。选修的课程可能有打字、音乐和家庭经济，还有专门的理论课程。课余来有其它的课外活动。大多数学校有运动队、俱乐部和出版物给学生提供十分有价值的经历。美国对个人创新能力的重视，造就了众多诺贝尔奖获得者。其实，对于个人的成长来说，需要综合发展，数理是基础，但独立思考和学习的才能对个人的发展显然更为重要。 优秀尖端的国际教育 根据网上一些资料可以查到美国排名前十的学校为：普林斯顿大学、哈佛大学、耶鲁大学、加州理工学院、斯坦福大学、麻省理工学院、宾夕法尼亚大学、杜克大学、哥伦比亚大学、达特茅斯学院，这些学校在全球都名列前茅。美国大学教授要想挂上教授这个头衔必须货真价实。他们不仅要在自己所从事的领域有相当的造诣，还必须具备至少硕士以上的学历背景。在美国，并不是大名鼎鼎的政治家或者明星大腕就能当上教授。着名政客被美国大学吃闭门羹的例子不少，明星当教授几乎没有听说过。原因很简单