格式塔心理学与情境设计——环境设计课程教学探析.pdfVIP

袋l放有．高教 2012年 3期 ShaanxiJiaoyu·Gaojiao 教 育 教 学 探 索 — — 环境设计课程教学探析 孙鸣春 摘【 要】在论述环境的作用中，德国著名格式塔心理学家考夫卡的论述有物理环境(视觉的)和心理环境(意识的)两 种形态。这两种环境在现实设计 中分别起着视觉的和心理的相互沟通作用，当视觉的环境 出现的同时．心理的感受也 同时 出现 。目的：利用格式塔心理学中物理场及心理的概念，将其引入环境空间教学体系，使教学更具深刻的理性思辨过程。方 法 ：通过对格式塔心理学典型实例 的简要剖析 ，以笔者总结的视觉概念形态传达 。分析及给予明确 的诠释。结果 ：分析表 明，格式塔心理学 中对于心物场的阐述与环境空间的深入设计语言有 内质 的联系，这一联系。对于环境空间教学有着重大 意义。结论：运用心理学知识、图形解析形态等综合手段，培养设计过程中的理性思辨能力是极具现实意义的研究。