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经济学方法论 课堂内容整理 金融学第四小组 组长：谭家豪 组员：宜梦婕、陈俊、杜欢、路涛、杨小龙 如何提高研究水平（一） 1.1 拥有发现问题的能力 作为研究生，对学科领域的触角要敏锐，能够及时把握住最新动向，善于与生活联系在一起，保证自己做的研究是有用的、及时的而不是无用和过时的。这就要求研究生对专业知识的学习是全面的，能够很好的把握学科前沿，而且对日常生活是热爱的，不是闭门造车。英国学者波普尔认为，科学只能从问题开始，“科学和知识的增长永远始于问题—越来越深化的问题，越来越能启发新问题的问题。”发现问题是科学研究的逻辑起点，也是培养研究生科研能力首先要关注的；解决问题则是培养研究生科研能力的逻辑终点之一。 发现问题主要从科学理论和科学试验之间的矛盾中；从社会需要中；从交叉学科的界面中。 1.2 夯实专业外语基础 为了满足社会和经济发展的客观需要，迎接新世纪、新机遇的挑战，需要培养具有系统、规范的专业理论和专业知识的高级科学、技术的专门人才。英语不在仅是学校课堂的一个专业，一门学问，而是研究生应该熟练掌握的、获取最新学术信息和进行广泛学术交流的重要工具。扎实的专业英语基础是研究生熟练查阅、阅读英语文献及英文原版书籍的前提。研究生应该具有用英语按照国际学术规范撰写学术论文和在因特网上进行学术交流的能力。研究生英语水平尤其是专业英语水平已经成为满足社会、科技、经济以及对外交流日益增长需求的一项基本技能。要帮助研究生学好英语，需要营造一个良好的环境，让研究生在大量的专业信息的刺激下，掌握大量的专业词汇，了解当前学术界前沿的热点和难点。定期组织具有专业特色的英语研讨会是一个可以考虑的办法。 1.3 资料搜集和处理能力的培养 （1）系统地查阅和处理文献的方法。会使用各种各样的检索工具，根据不同搜索工具服务对象及特点，通过分类号、关键词、作者姓名等各种检索途径获取有价值的内容。 （2）对所检索到的信息资料进行加工处理。可以在文献阅读的基础上，就研究和讨论的某方面问题，经自己的消化吸收、分析判断、归纳综合，整理出阅读报告或文献综述。 1.4 逻辑思维能力的培养 （1）在科学研究的全过程中培养和提高逻辑思维能力。提出研究选题时，通过比较、分析前人或他人的研究与自己研究的异同点，从而提出有所超越的创新性选题；在资料处理中，运用集中法，通过汇总资料，从中发现新问题、新关系或新规律；在解决问题、提出方案时，通过扩散发现法，通过发散思维去诱发新设想、新方案。 （2）学习基本的理论研究方法，培养分析思维能力，通过归纳演绎和分析综合等方法得出新观点、新方法，从而锻炼逻辑思维能力。 （3）通过对特定案例进行学习、分析，更好地掌握案例中所体现的科学思维方法或者从中得到某种启示，从而使研究生的逻辑思维能力得到改进和提高。 1.5研究论文及写作能力 近年来，我国研究生的招生规模迅速扩大，然而作为衡量研究生培养水平重要指标的学位论文的质量去不尽人意。研究生学位论文目标不明、内容空泛、层次不清、推理不严，以及答辩准备不充分的现象十分普遍。重视质量、严格要求是保证研究生学位论文质量的关键。理工科研究生学位论文的完成要经过选题、查阅大量的文献、实验设计、实验实施、数据分析、论文撰写、论文答辩等环节。每个环节都是挑战，严把每个环节的质量关，是切实提高研究生科研能力的关键 你认为一个成功的经济学家应该是什么样的？ 在美国的经济学界, ?经济学家的成长经历可谓丰富多彩：他们可能是土生土长的美国人，也可能有着移民的背景甚至本人就是第一代移民；他们中有许多来自中产阶级家庭，但也有的是裁缝的儿子；他们中有许多在大学本科时就已经主修经济学，但也有很多在本科时学的是数学、物理，或是法律、历史。不过，绝大多数经济学家的成长经历都有两个共同的特征：第一，他们都是在最好的经济系获得博士学位；第二，他们都选择了在最好的经济系任教。 如何提高研究水平（二） 同时具备理论的严密性和对现实世界的敏锐直觉。 ? 一个好的经济学家对经济体系有自己的独特的视角，并在思 考各种经济问题时都贯彻这一视角。如果这一视角是有原创性的，那么他就是一个杰出的经济学家。例子：萨缪尔逊的“最大化原理”，卢卡斯的“合理预期”，里昂惕夫的“投入－产出”。? 对经济学的某些领域有深入的研究并将理论的前沿推进。? ???能够用简单的模型解释重要的经济现象。? ???获得诺贝尔奖，做出重要的发现，得到丰厚的报酬。? ???在一所好的大学教书，在好的杂志发表许