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《模型制作》课程的教学与实践探索研究 赵辰龙(1．内蒙古师范大学内蒙呼和浩特OLOOOO；2．内蒙古自治区民族工业产品设计研究重点实验室内蒙呼和浩特OLOOOO) 摘要：《模型制作》是工业设计课程设置中的重要组成部分． 制作过程。老师通过投影和图片等形式，把准备好的内容讲解给 其课程的组织教学影响产品设计等后续课程的教学效果，并影响专业 学生。老帅挑选具有代表性的模型实例，主要是讲解塑料模型制 课程改革和发展。本人在传授模型制作的基本知识和方法。同时加强 作技法和树脂模型制作技法，通过老师根据实例演示操作的讲演 了实践性教学方法的探讨，采用案例教学的实践·胜教学方法，收到了 和演示，引起学生的兴趣．尽快让学生掌握这两种技法。 较好的效果。 二是让学生思考，掌握制作模型的能力。这一步骤一般分为 关键词：模型制作；实践教学；实例；教学方式 两部分：第一是学会分析产品的分模线设计、成型方式、采用工 艺，把产品拆分为片面。第二是掌握根据实物制作模型设计工艺 《模型制作》是工业设计课程中重要的专业实践课。经过几 的能力，学生结合自己特点，总结出自己的模型制作方法。 年的教学实践。总结出一系列在传授模型制作的基本知识、原理 三是老师辅导，集体讨论，讨论模型制作。课程作业分为个 和技法，着重突出实践性的教学方法，市场结合教学等实践性教 人和集体合作两种，为了调动更多学生动手的积极性，老师鼓励 学方法。 学生多方面尝试不同的材料和不同的模型制作技法，单个学生在 一、模型制作课程的实践教学环节的重要性 模型制作中出现的问题和好的经验，都在全班进行交流和讨论。 任何教育环境都必须向学习者提供足够的机会和场所设备以 在不同想法的撞击、不同思路的启迪和不同材料的运用深化对模 训练和提高他们解决实际问题的能力。现代大学教育的人才培养 型制作的了解，学习和吸收其他学生的经验和教训，取得对模型 目标是定位在培养“高级应用型专业人才”，而不是纯理论型人 制作的深刻认识。学生这种讨论形式，让学生对正确的认识和独 才，因而在知识、能力结构或操作技能方面。会更多地把过去比 到的见解允分肯定，对模糊的认识和错误的操作方法积极引导。 较注重对知识理论的传授和掌握转变到知识、动手操作的协调发 积极的讨论交流是模型制作课程实践环节教学成功的决定因素。 展。体现在课程开展的过程中，就是由传统教育的“以教师为中 四是教师总结，正确的模型制作技法。教师根据课程教学 心”转变为“以学生为中心”，教师提倡自主、合作、探究的学 所要达到的目标，结合学生的课程作业，做出归纳和总结。教师 习方式为指导思想，选择适当的教学方式，让学生成为学习的主 概括出现的有代表性问题，指出问题的关键，着莺说明在模型制 体，这样的转变有利于学生根据自身条件，有目的主动学习新知 作过程中出现的主要问题。总结中，教师努力做到精辟和透彻。 识。 精辟就足总结简练准确，要点明晰，重点突出。透彻就是分析透 实践教学是在培养学生动手制作的基础上．以配合理论教 彻。如果像是蜻蜒点水式的，不会有好的效果。 学，培养学生分析问题和解决问题的能力，加强训练学生动手制 3．效果 作模型能力而设置的教学环节。因此在模型制作课程的教学过程 实例教学方式是学生有理论到实践掌握技能的有效方法。例 中，实践教学环节是教育中的重要组成部分，是教学过程中不可 如：在讲解雕刻机操作时，我先让学生看到雕刻后备种各样的成 代替的重要环节。对全面贯彻专业设计大纲要求，实现工业设计 品，让学生了解雕刻机能为我做什么，可以帮我解决什么。学生 专业教育的培养目标。提高工业设计专业学生的整体质量，提升 立刻就会对雕亥rJgL的操作印象深刻并产生了浓厚的学习兴趣。然 课程的教学效果，都有十分重要的意义。 后，针对实际制作中的需求导入雕刻机操作方法，讲解有关的软 二、实践教学环节教学模式设计与实施 件，操作步骤和安全规定。操作方法讲解完后，让学生上机实际 《模型制作》的实践教学环节主要包括两方面：一是课程性 操作，通过自己动手和老师讲解对比，快速