幼儿冲突与幼儿社会化.pdfVIP

年第 期 , 2007 07-08 学前教育研究 No.07-082007 (总第151-152期) StudiesinPreschoolEducation SerialNo.151-152 幼儿冲突与幼儿社会化 黄伟达 王霞玉 * (宁波大学学前教育系,宁波 ;宁波东方幼儿园,宁波 ) 315211 315020 [摘 要] 幼儿之间常因各种原因发生冲突,但幼儿间的冲突大多是在没有成人干预的情 况下自行解决的。冲突为幼儿的发展提供了机会,加快了幼儿的社会化进程,提高了幼儿的语言 表达能力。因此当幼儿间发生冲突时,成人不要急于干预,而应多细心观察,必要时可放手让幼儿 自主解决矛盾与冲突。 [关键词] 幼儿冲突;成人干预;自主解决 普遍缺乏与同伴交往的经验与技能。初进幼儿园, 一、幼儿冲突的原因 由于环境的变化和交往经验的缺乏,很容易产生社 在幼儿园的日常生活与各类教学活动中,时常 交障碍与人际冲突。 可以看到幼儿之间由于各种原因发生冲突,如在谈 二、幼儿冲突能促进幼儿社会化的进程 话中因看法不同、语言不合而冲突,在活动中因碰 撞、摩擦而冲突,有时也会出于竞争、嫉妒或维护荣 幼儿的人际冲突是伴随着幼儿的社会化必然 誉而冲突,但大多数冲突发生在游戏过程中,幼儿 要经历的事情,我们经常可以发现,许多幼儿一分 会为游戏的角色、游戏的材料冲突,还会为游戏的 钟前还是“敌人”,一分钟后又成了玩伴。这说明,幼 玩法、游戏的规则冲突。究其原因,幼儿之间冲突的 儿间的冲突大多是可以在没有成人干预的情况下 增加与独生子女群的形成及人们生活与居住方式 自行解决的。在玩耍中,幼儿的最大追求就是玩得 的改变等密切相关。 开心或获得成功。为了满足这种愿望,幼儿可以马 首先,独生子女由于失去了与兄弟姐妹的交往 上发生冲突,也可以马上和好。心理学家认为:幼儿 机会及互动经验,缺乏必要的冲突、竞争经验,且过 冲突的产生缘自社会交往技能的缺乏,在解决冲突 多拥有老一辈所给予的溺爱、呵护,由此造成了许 的过程中,幼儿加强了彼此间的了解,明确了对方 多幼儿唯我独尊、自我中心、任性、霸道、自私、怯 的兴趣、爱好、立场和观点,逐步学会按照社会规范 懦、不合群等个性。正如著名教育家马卡连柯所说 协调彼此之间的关系,学会如何说服别人,提高了 的:“独生子女没有兄弟姐妹,因而也就没有互相体 他们解决社会问题、协调人际关系的能力,从而逐 贴照顾的经历,没有互爱互助、相互模仿、共同努力 步建立起良好的同伴关系。 和共同分享的经历,这不利于发展儿童的集体主义 可见,冲突不仅不会损害幼儿的同伴关系,相 意识 [1] ,而会导致儿童个人主义的蔓延。” 反在冲突及其解决矛盾过程中获得的经验能极大 其次,目前城市住宅日益公寓化,人们进出都 地促进幼儿社会交往技能的提高,加快幼儿的社会 是关门闭户,邻里之间缺少相互往来的习惯,很多 化进程。著名的心理学家皮亚杰认为儿童早期处于 住宅小区内,又十分缺乏适合幼儿玩耍的公共场所 自我中心阶段,即只能从自己的角度看问题,冲突 和设施,家长往往将幼儿关在家中独自玩耍,使幼 的产生与幼儿的自我中心化有关。在解决冲突的过 儿从小就失去了与同龄人交往的机会。因此,幼儿 程中,幼儿逐渐学会了观点采择,不仅从自己的角 收稿日期: 2007-5-10 通讯作者:黄伟达, * E-mail:huangweida@nb