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《英语口语（一）（二）（三）（四）》 教学大纲 吴康平 编写 英语专业课程教学大纲 目 录 前 言 133 一、概述 133 二、课程教学目的和基本要求 133 三、课程主要内容及学时分配 133 四、相关教学环节 133 五、参考书目 134 Chapter I Introduction 135 Chapter Ⅱ Introduction 139 Chapter Ⅲ Introduction 143 Chapter Ⅳ Introduction 147 132 英语口语（一）（二）（三）（四） 前 言 一、概述 口语为外国语学院一、二年级学生的专业必修课。 口语是英语学习中一项十分重要的功能，为让学生了解各个不同话题的表达，并由浅入深地提 高口语能力，特制定此大纲指导课堂教学工作，使学生能够分阶段有系统地提高口语能力。作为一 门单项技能训练课，口语课的任务是让学生在课堂上开口自己讲英语，教师主要组织活动，辅导训 练。因而课程主要围绕学生课堂上和课堂下的练习展开。 二、课程教学目的和基本要求 口语课程的教学目的包括： 1、培养学生良好的口头表达习惯； 2、提高口头表达和交际能力； 3、加深他们对英、美国家政治、经济、文化各方面的了解和认识； 4、学生能够在一般的社交场合与英语国家人士进行交谈，表达思想，能够做到语音语调自然， 无重大语法错误，语言基本得体。 口语课程教学基本要求包括： 1． 能利用已掌握的英语比较清楚地表达自己的思想，在遇到想不起的单词或没有把握的结构 时能用交际策略绕过难点达到交际的目的。 2． 能准确掌握诸如询问、请求、建议、忠告等交际功能。在不同的场合，对不同的人用恰当、 得体的语言形式去体现不同的交际功能。 3． 逐步达到英语口头表达方面准确与流利的结合；语音、语调流畅、自然。 能系统、深入、连贯地发表自己的见解；能与外宾进行流利而得体的交流。 三、课程主要内容及学时分配 本课程教学安排为两学年，分四个学期。第一学年着重培养学生在日常生活中的交际能力和叙 述能力。第二学年着重培养学生就社会生活话题进行交谈和连贯表达的能力。 本课程共 128 学时。分四个学期开设，每学期周学时为 2 。 四、相关教学环节 主要教学形式： 本着系统性、整体性、层次性、目的性和开放性的原则，在教学中采用教师为主导、学生为主 133 英语专业课程教学大纲 体的教学模式，注重，培养学生的系统思维能力和实际解决问题的能力，采用启发式、讨论式、发 现式和研究式的教学方法，充分调动学生的积极性，发挥学生的能动性和创造性。充分利用现代化 的教学手段，开发新的教学资源，最大限度地提高教学效率和效果。 另外，提供视听材料，通过视、听、说的结合，以直接画面和情节内容为基础展开有针 对性的口语训练，运用复述、总结、对话、口头概述、即席演讲等活动形式，提高口头表达能力。 1. 表达模式：通过简短的对话展示语言功能的不同表达方式； 2. 口语技能训练：通过大量的口语技能训练和语言实践活动，巩固和扩展所学语言功能的常 用句型，强化交际技能； 3. 话题讨论：通过对不同话题的讨论加深对英、美等主要英语国家文化背景和生活习俗的了 解，学会在具体语境中进行正确得体的交际。 课外活动： 为体验真实交际的语言环境，要采取多种措施克服不利条件，创造“虚拟”语言环境。引导学生 开展丰富多彩的英语课外活动，以便提高学生参加口语练习的兴趣和积极性。具体做法有： （1）