新课程教学对物理教师的新要求.pdfVIP

第 26 卷第 6 期 　　　　　　　　　　　　 Vol. 26 No. 6 　　物 　理 　教 　师　　　　　　　　　　　　　 ( ) 　　2005 年 　　　　　　　　　　　　　　PHYSICS TEACHER 　　　　　　　　　　　　　　　 2005 　 新课程教学对物理教师的新要求 吴亚珍 (如东县兵房镇中学, 江苏 如东 　226412) 　　在新课程理念的指导下, 中学物理教育既要让学 是一种高尚的人格魅力, 极具亲和力. 教师要转变观 生学习系统的物理知识与技能, 又要训练学生科学的 念, 从师道尊严中走出来, 建立民主 、平等 、和谐的新型 思维方法, 更应当培养学生的科学精神和品质. 这就要 师生关系. 这是建立良好师生关系的前提. 求教师在新课程教学中多用探究式和发现式的教学方 第三, 在新课程理念的指导下, 教学是一个开放的 法, 倡导学生积极主动地参与教学过程, 勇于提出问 系统, 但还是需要科学严谨的治学精神. 教师只有对教 题, 学习分析问题和解决问题的方法, 改变以往被动接 学工作一丝不苟, 严肃认真, 创造性地探索新的教学途 受知识的陈旧的学习方式. 径 、教学方法和教学手段, 才能够赢得学生的尊重和信 物理教师在教学时, 要提高教学的有效性, 使物理 赖. 课程以学生学习为本, 既能实现物理知识的掌握, 又能 3 　教师应该改变教学方式, 给学生更多自主发展的空 培养学生的科学思维能力. 要做到这些, 笔者认为物理 间 教师要从以下几个方面努力. 新课程的物理教科书的一个鲜明的特点是, 它不 1 　教师要真正树立全面的教学质量观和人才观 再只是知识的载体, 而具有物理知识与技能、过程与方 传统的教学只重视知识与技能, 而忽视了过程与 法 、情感态度与价值观等多方面的教育功能. 这种多维 方法 、情感态度与价值观的培养. 新课程具有 目标多元 度的教育目标不可能明显地出现在教科书的文字与插 化 、评价体系多元化的特点, 要求学生应该具备主动参 图中, 需要教师去挖掘 、去诠释, 也需要学生去体会 、去 与 、乐于探究、勤于动手的能力; 具备搜集和处理信息、 遐想. 获取新知识的能力; 具备分析和解决问题的能力, 以及 教师在教学的过程中应与学生积极互动, 共同发 交流 、合作的能力; 具有正确的人生观 、价值观, 以及终 展, 注重学生的独立性和 自主性, 引导学生培养质疑 、 生学习必备的基础知识和技能. 因此, 物理教师应当把 调查 、探究的能力, 在实践中学习. 教学的立足点放在引导学生主动探究、提高技能和掌 新课程物理教材充分地利用了物理学与生活 、社 握方法上, 把教学的着眼点放在树立思想 、形成品质 、 会有着极为紧密和广泛联系的特点. 选取那些学生有 发展智力上, 从而培养学生 良好的学习态度 、创新精 着感性认识的物理现象作为学习物理的背景, 这样不 神 、解决问题的能力以及正确的人生观和价值观. 但使学生对学习物理产生兴趣, 而且能够充分运用他 2 　与学生建立起良好的师生关系 们的生活经历投入到物理学习中去. 教师在教学时, 重 良好的师生关系是提高教学有效性的前提. 因此, 要的是要创设