浅谈小学数学教学中游戏的运用.pdfVIP

鬻鬻攀鏊鬻鬻碧鬓罄鬻黧墓蠹彝赣黧鬻雾一{霉雾霎壅蓬蓑粼粼||三 以后有关人民币的知识。又如，在 教学《时、分、秒》的第一课《我们 赢了》时，教师可以这样进行：“今 天，森林里来了一位小客人小兔，它 说昨天去公园里游玩时因为不会看钟 的时间，错过了一场精彩的节目，回 摘要：数学课的内容有的比较抽象，小学生活泼好动，学起 家时差点没坐上公共汽车。为什么会发生这样的事情呢?请同学 来常会感到枯燥无味，尤其是小学低、中年级的学习是以无意注 们帮小兔找找原因。”这样可引导学生认识到时间很重要，使学 意为主的，而无意注意又受兴趣的影响。在数学课堂上直观、形 生意识到如果在生活中不会认钟表会带来许多不方便，!所以小 象的及色彩鲜明的具体事物和图片，都能引起学生的高度注意。 兔今天想和我们二年级的同学一起学习有关时间的知识。”成功 所以说，将数学游戏引入到导入新课、讲清概念、巩固练习和复 导入课题，教学一些时间的基础知识后，教师可为学生设定一些 习中去是很有必要的。 小游戏，巩固教学内容(认识钟面上的时刻)。如：“小兔和你 关键词：数学学习；游戏；小学生 们一起学了这节课的内容后，觉得有些地方还不清楚，想请老师 和同学们来帮帮忙。”这时，可将制作好的第一个钟面出示给学 小学生年龄较小，爱玩好动是儿童的天性，一般儿童都喜 生看，并由自己做示范读出钟面上的时刻，再把时刻写在这个钟 欢听故事和做游戏，当我发现常规教学开始吸引不了学生的注意 面的下面。做完正确的示范后，鼓励--N四名学生尝试帮小兔的 力时，便转换教学“频道”，根据所学的内容，上课新授前，为 忙，读出钟面上的时刻。通过这样的方式，让学生提起更大的学 他们讲一个小故事，吸引他们的注意力，带领他们进入故事情境 习兴趣，巩固所学的知识。 中。寓数学知识教学于游戏活动情境中，学生在玩中学，学中 2．游戏教学法对发展学生的社会交往能力有促进作用 玩，学生学得有趣、学得愉快、学得轻松、学得主动、学得深 社会交往是指儿童与其接触的社会成员进行人际交往。这种 刻。 交往是十分广泛的。随着儿童的成长，生活环境的扩大，交往的 一、数学教学中运用游戏的优势 机会也变得日益众多且复杂起来。如与父母的交往，与老师、商 1．游戏教学法寓教于乐，对学生获得知识有事半功倍的作用 店营业员、理发师、医生、公交部门人员等多方面的交往。培养 学习落后学生在小学数学课堂中表现不佳，语言思维能力发 学生的社会交往能力，使学生适应未来生活的需要，是学校教学 展迟缓，除生理健康状况等原因外，还有一个最主要的原因，就 的重要任务。在教学《位置》一课时，可以安排一个“抢位置” 是心理因素。在教学活动中，教师应根据教材内容和班级学生特 游戏，老师先抢一位学生的位置，抢到后大声宣布自己的新位 点设计游戏活动，在情趣盎然的游戏活动中，让每一个学生感受 置： “我在第…组第…个。”接着继续让位置被抢了的学生在老 到学习的乐趣，发展语言交往能力。如在《认识人民币》一课教 师的口令下去抢另一个学生的位置，同时也大声宣布自己抢到的 学中，可以设置猜价格游戏，看谁能在最短的时间内猜出物品的 新位置。师生共同游戏，有效地改善了学生间的关系及师生之间 价格，教师先给出价格范围，例如在5元N8元之间，再根据学生的关系，促进学生之间、师生之问的交往。 猜的价格，老师给出“高了”或是“低了”的提示。游戏中课堂