班主任工作是学校工作中的一个重要环节.docVIP

班主任工作是学校工作中的一个重要环节，班级管理是学校管理的一个有机组成部分，班级管理效果如何，直接影响整个学校的工作。?班主任是一班之“主”，没有班主任，一个班就象一盘散沙，无凝聚力，无团结、奋斗精神。因而班主任的存在直接关系到学校的教学及管理，关系到一个班良好的学风，以及学生的健康发展。????班主任工作是具体而复杂的，要当好一个班主任更不是一件容易的事。班主任工作受到来自社会、学校、学生的影响外，还要受到自身因素的影响。而事物的发展的主要原因还是在于内因。所以班主任该如何注重自身素质的提高就显得尤为重要。????陶行知作为人民教育家，深知教师能充分地发挥自己职能，无愧于学生和广大民众的尊敬和器重，就必须严于律己、加强自身的素养。正如他说“要人敬己必先自敬”，“重师首先在师之自重”，“以教人者教己”。可见陶行知对教师素质要求是以思想品德为先，因为道德是做人的根本，否则，专业能力和教学艺术等素质再好也不是他所要求的好教师。一、拥有一颗爱心????陶行知认为爱是一种巨大力量，教育是爱产生出来的。热爱学生是教师职业道德不可缺少的组成部分。从孔子的“爱之，能勿劳乎？忠之，能勿海乎？”到焉尊的“没有爱就没有教育”，到今天的李政西提出的“拥有一颗爱孩子的心”；从苏霍姆林斯基“把整个心灵献给孩子”到陶行知“爱满天下”，古今中外的教育家们都倡导一种“爱的教育”。????“爱的教育”首先是“充满情感的教育”。????感情当然不能取代教育，但教育必须充满感情。要爱学生，就必须善于走进学生的情感世界。使自己成为学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。从“多加一件衣服”到“战争与和平”，从“三角函数”到“FIFA”……；与学生交流、沟通；与学生一起分享其痛苦与快乐，分享成功与失败，让学生觉得你是他们值得信任的朋友、尊敬的老师，才能达到“亲其师而信其道”的效果。????其次，爱学生要一视同仁，不可偏爱，不犯成见，不徇私情，不以家庭门第，衣着面貌，及个人好恶取人。相反，对于那些生活困难的学生给以更多的支持，给那些有某种缺陷的学生以更多的爱护。????第三，爱学生，要对学生严格要求。爱学生不是一味地迁就学生，而是对犯错误的学生要以爱护学生的心情去教育、感召，而这种教育不是一次、两次就可以达到目的的，所以这时还需要耐心。二、身正为范????陶行知曾主张“教师应当以身作则”。作为班主任，他的一切所谓“自身”的行为、气质、谈吐、举止、衣着、仪表等等，都要为学生做出表率。教师稍不检点，就会对学生发生不良影响；反之，如果教师注意“从自我做起”，则往往会收到意想不到的效果。????例如：????1、律己。按时到班，从不迟到。????2、言语、举止得体。不讲粗话，不骂人，举止大方。????3、发型、服饰得体，做到适合教师这个职业。????4、边教边学，引导学生努力学习。?三、具有团结合作精神????学生的学习受到学校、社会、家庭、老师以及同学等因素的影响。因此，要搞好教学，单靠某一方面，甚至是某一个人是不可能的。建立一个良好的班集体，仅靠班主任一个人是难以胜任的。所以，这就需要班主任搞好与家长的合作，与各科任教师的合作，以及和学生之间的合作。具体如下：1．与家长的合作????学校教育只有与家庭教育相结合，发挥各自特长，互补不足，齐心协力，才能收到事半功倍的效果。????教师与家长的合作是指教师与家长通过交往实现在教育原则、教育要求、教育过程、教育手段等方面的一致或互补，这种交往是教师与家长为了相互交流思想，交换有关学生成长的教育信息，表达情感等目的，运用语言符号实现的沟通。????现在在管教孩子的问题上，许多家长可谓呕心沥血，然而却有一些家长由于工作太忙，或打工在外或是家庭矛盾等原因，把孩子交给学校了事，或者是有一些家长过于溺爱自己的孩子，每周给大把钱或是配手机，或是买高档CD机等等。至于说教育，那是学校的事，我交了钱就得教好，因而少了家长的配合，使班主任的工作孤掌难鸣。????教师与家长合作的态度与技巧应做到：????（1）称呼得体，语气委婉、含蓄，要谦和，不要盛气凌人。????（2）要尊重家长，不要损人自尊。????（3）要有同情心、不势利。2.?与科任教师的合作????教师之间要和睦相处，团结合作，班主任要随时主动地向科任教师询问班上的情况，了解是否有新问题出现。如有，又该如何去商量解决。班主任在联系中要做到态度真诚，虚心听取意见；开好班科联系会，处理好情感。只有教师团结起来，才能共学共事共进，才能培养出真、善、美的真人。????具体情况如下：????（1）定期开展班科联系会，了解全班学生情况。????（2）随时在办公室向科任教师了解情况，并与他们一起找出问题、商量对策。在此过程中，