协同创新背景下新建财经类本科院校大学生科研创新能力培养与实践.pdfVIP

2015年2月 广西财经学院学报 Feb．2叭5 of 第28卷第l期 J0umaI Fin舳ce蛐dEconoiIlics v01．28 Gu舳西u血vers畸of No．1 协同创新背景下新建财经类本科院校大学生 科研创新能力培养与实践 刘松竹 (广西财经学院经济与贸易学院，广西 南宁530003) [摘要]协同创新思想被广泛应用于社会各领域，大学生协同创新能力主要包括大学生的创新能 力、协同意识、角色定位能力和协调沟通能力。基于协同创新思想，可从以下途径培养大学生的 科研创新能力：倡导“创造式教学”，实现教学与科研创新的有机结合；大力发展科研型社团，把 课堂教学与学生社团发展相结合，促进学生科研创新能力和实践能力的培养；加强教师指导，以 学生科研立项、创新实验计划为依托，构建学生科研创新能力培养模式；创新人才培养方案。 [关键词]协同创新；新建本科院校；大学生；科研创新能力 [中图分类号】G312 [文献标志码】A 识，同时也要具备一定的科研能力，做到在学习中进行 一、研究背景 研究，在研究中加深对理论知识的理解和掌握。这就使 协同创新思想起源于20世纪70年代以来国际创得如何激发学生的科研意识、培养学生的科研能力，成 新研究领域出现的协同理论，它强调创新主体之间的 为新建财经类本科院校的一项重要新课题，也是新建 互动连接和集体创新，以协同创新方式促进创新活动 财经类本科院校生存和发展的重要条件。 的发展。“人”是协同创新中最活跃、最富有创造力的主 二、国内外科研创新人才培养的 体。大学生创新能力的提升关乎着国家的繁荣与社会 的发展。基于协同创新的时代发展背景对大学生创新 经验启示 能力的提升进行分析，可以为大学生创新能力的提升 提供实现路径。 (一)国外创新实践人才培养的经验 党的十八大报告中明确指出：“全面实施素质教 作为世界科技和高等教育强国，美国很早就意识 育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养 到科研创新人才培养的必要性。著名的博耶报告指出： 学生创新精神。”可见大学生创新能力的提升符合国家 “研究型大学必须改变传统的适应知识传递的教学方 政策方针的要求。21世纪的大学生，不仅要具有宽厚 式，提倡以探究为基础的研究性学习，特别对本科生进 的基础理论知识和专业知识，更应具备创新精神和创 行科研训练。”1969年，麻省理工学院“本科研究机会 造能力，学会把理论运用于实践，指导实践，坚持理论 计划”就设计了大学生科研学分，加强学生创新实践培 与实践相结合，而提高大学生科研能力则是培养其创 养。此后，英美等一些大学都相继把指导大学生的科研 新精神的立足点、突破口。现代高校培养的符合时代要 列入学生的课程体系。20世纪80年代后，美国高校人 求的大学生应是既要掌握一定的基本理论和专业知 才培养目标大部分向创新型人才转型，创新实践活动 [收稿日期】2014一12—20 研——新建财经类本科院校大学生创新能力培养与提升模式研究”(2013819)；广西财经学院政府采购协同 创新中心项目“加入GPA对广西消费品工业的影响研究”(zC2013A02)。 [作者筒介]刘松竹(198l一)，女，湖南祁东人，广西财经学院教师，经济学硕士，研究方向：区域经济学、产业经济学