西周是个什么样的社会.kdh.pdfVIP

年第 期 总第 期 $$% # 2 4 3 #1 历史教学 中学版 F G #H $$% ;./ @ ,AB.CD E*0 F G 3 #1 西周是个什么样的社会 任 世 江 2 天津古籍出版社 ·历史教学社，天津 ’$$$3 #4 5 6 关键词 西周，社会制度，社会性质 5 中图分类号6 ， 5 文献标识码6 5 文章编号6 2 4 7!’ 8$ 9 $3% : ! # $$% $ # : $$! : $3 “ 从公元前 #$! 年到公元前%%$ 年，西周存在 代就存在。如，齐思和先生认为 西周时代……与西 了%! 年。如果将西汉与东汉、北宋与南宋分开计 洋中古社会颇具根本相同之点。其所不同者，仅枝 算，秦以后的王朝没有超过 ”（ 《 》《 ’$$ 年的。明朝也存在 叶问题。 齐思和 封建制度与儒家思想 西周时 》） 《 》 “ 了%! 年，唐朝和清朝都超过%! 年，又不到’$$ 代之政治思想 张荫麟在 中国史纲 里也说 …… 年。一个王朝能存在这么长时间，说明它是比较稳 周代社会无疑地是封建社会。而且在中国史里只有 ” 定的。唐、明、清三朝都有过辉煌的时期，很多记载 周代的社会可以说是封建的社会。 而侯外庐批评 “ ” （ 《 》） 和文物为后人留下了想像的空间。西周从存在的 这种说法太 随意 。侯外庐 中国古代社会史论 “ 时间上可以与这三朝相比，但它有过辉煌和繁荣 只有钱穆认为，中国古代社会 …自成一格。何以必 吗？西周是个什么样的社会？他为什么能够存在那 削足适履，为人类社会演变，万逃不出西方学者此 ”（ 《 》） 么长时间？在历史影响方面，它能和唐、明、清比肩 等分类之外？ 钱穆 国史大纲 至于西周是不是 吗？要比较客观地描述和想像西周社会，必须从制 奴隶制社会，涉及五种社会形态的理论，现在，否定 度说起。 者为大多数，但少数人的能量不可小视。学术之争 夹杂政治倾向就无法争鸣了。中学历史是普及教 西周像什么社会 育，怎样描述西周社会，首先应该将概念搁置一边， 在新课程的初高中历史教科书中，关于西周社 弄清史实是主要的。所谓概念，不仅指社会性质，包 会的性质有三种写法：一种仍明确说，夏、商、周都 括对某一事件、某一人物、某一思想的结论。用概念 是奴隶社会；一种不说是奴隶社会，但贵族明确为 理解史实、讲史事，是本末倒置，也是中学历史教育 奴隶主，家中役使奴隶；还有一种只说存在奴隶，贵 的病源。 《 》 族不加阶级属性，社会更不明确性质。只有一初中 北京大学朱凤瀚教授的 商周家族形态研究 版本说西周的制度是等级制度。西周的社会性质 一书是上个世纪1$ 年代以来，关于商周社会研究 问题在教学中是可以回避的。或许有高中生能提 最有影响的著作之一。他运用了人类学、民族学、考 出质疑，因此，作为教师可以不讲，但不能不明白其 古学和早期文献的记载等多学科交叉综合研究的 中的分歧及其依据。 方法，考证了商周社会的基本情况。他得出以下结 其实，说西周是什么社会，不如说像什么社 论： 会。 从事农业生产的主要是平民。目前的卜辞资料 近来，很多学者重提西欧的 （ *+,-./0 译为：封 中没有奴隶参加农业生产的确证。农业上的奴隶劳 ） 建制度、封建主义 与中国的比较问题。樊树志在 动可能只是一种补充。贵族家族手工业、田猎多使 《 》 “ 国史十六讲 说：…与欧洲的 *+,-./0 时代相似 用奴隶。 ” 西周贵族的阶级属性只能以主要经济部门 的，是周朝建立以后的四五个世纪。 而侯建新的 《“ ” 》 “ ‘ ———农业的生产方式而定，即近同于封建主，他们 论文 封建主义 概念辨析 则强调 西周的 封邦 ’ 有奴隶主的一面，但是次要的阶级属性。 建国 与西欧庄园制貌似而神离，似是而实非，二者 ” 西周的平民要为贵族出劳役，但也有私田。平 难以简单的认同。 这个问题在上个世纪三四十年 ! 进 修 资 料 民要应征打仗。 世纪十分相像。西欧封建时代，权力更分散。国王 “ ” 商周奴隶的来源多为异族的战俘和被征服 与领主建立从属关系时也是用 分封 的办法，甚至 者。根据考古材料看，很多无随葬品的赤贫平民仍 仪式都有几分相似。西周在分封时要举行隆重的 “ ” 可葬于本族墓地内，说明本族成员很少沦为奴隶 策命礼 ，策命礼仪在太庙举行，由周天子授予诸 的。 侯册命文书。册命文书由太史起草，并铸造一个祭 朱凤瀚的结论在上个世纪前半叶的史学著作 祀用的铜器，把周王的话铸在上面，受封者世代相 《 》 “ 中并不显见。张荫麟的 中国史纲 原本是写给高 传。然后主管土地和人民的太祝再向诸侯 授土授 ” , - 中用的课本。他的表述与朱凤翰