阶级斗争史范式与我国现代中学历史课程的演变.pdfVIP

2008年第 1期 历史教学 总第 542期 No.12008 SumNo.542 , HistoryTeaching 阶级斗争史范式与我国现代中学历史课程的演变 冯 一 下 成都大学 师范学院 四川 成都 610016 ( , ) 关键词 阶级斗争史范式,中学历史课程,演变,影响 [ ] 中图分类号 G63 文献标识码 B 文章编号 0457-6241200801-0010-07 [ ] [ ] [ ] ( ) 在中国共产党第十七次全国代表大会上的报 将阶级斗争史范式作为国家历史教育的主导 告中,胡锦涛总结性地指出:“解放思想是发展中 范式,始于20世纪30年代的苏联,其标志是 1934 国特色社会主义的一大法宝。”他号召全党全国人 年8月,斯大林、日丹诺夫和基洛夫联名提出对 《苏 1(p.1) [] 民 “继续解放思想” 。我国中学历史教育界应 联历史》教科书纲要和 《近代史》教科书纲要的 “意 2 (pp.291～296) 积极响应这一号召,运用 “解放思想”这一法宝,推 见”[] 。由于革命斗争的需要和苏联的影 进中学历史课程改革,加强中学历史新课程的建 响,20世纪30～40年代,我国农村革命根据地的 设。在继续解放思想方面,有很多工作需要我们去 历史教育 (主要是干部历史教育)也以阶级斗争史 做,而清理阶级斗争史范式对我国现代中学历史 范式作为主导范式。中华人民共和国成立后,阶级 课程形成、发展和演变的影响,总结阶级斗争史范 斗争史范式则成为全国历史教育的主导范式。 式运用的经验和教训,则是其中一项重要而紧迫 新中国第一批规范的中学历史教学大纲公布 的工作。目前,中学历史课程中的很多问题 (如历 于 1956年。但是,早在 1950年秋季,阶级斗争史范 史教学内容的选择、历史评价、历史学科测评等) 式已在我国中学历史课程中发挥主导作用。主要 都与阶级斗争史范式紧密相关,它还在很大程度 根据是:第一,1950年8月,新中国第一个基础教 上束缚着我们的头脑,影响着中学历史课程改革 育历史教学的指导性文件—— 《小学历史课程暂行 的推进和历史新课程的建设与发展。下面笔者以 标准(草案)》颁布。该标准规定,“(懂得)阶级斗争 20世纪 50年代以来的中学历史教学大纲和历史 是推动历史前进的动力”是小学历史教学的重要 课程标准为基本素材,剖析阶级斗争史范式与我 目标,强调在教学中,“有关农民革命运动的材料, 国现代中学历史课程发展变化的关系,并就如何 要充分地搜集和发挥”。历史教师要 “坚定工人阶 3 (pp.106～107) [] 。这些观点、原则和要求,在小 进一步突破和克服教条化、程式化的阶级斗争史 级立场” 范式的限制发表一些粗浅看法。