如何在数学教学中落实自主合作探究学习.docVIP

如何在数学教学中 落实自主合作探究学习 摘 要： 自主、合作、探究学习是在新课程理念下学生的重要学习方式。 一、增强学生自主学习的意识。课堂教学的主人翁应是学生。学生作为学习的主体，要有强烈的学习欲望、浓厚的学习兴趣。 二、创造学生合作学习的机会。数学课堂教学中交往活动的主体应当是学生之间的交流，而不是教师和单个学生的交流。合作学习是现代教育的重要特点，体现了学习的民主性和开放性。是提高主体学习效率，增强学习密度，拓宽学生情感交流渠道的重要形式，课堂教学中交往活动的主体应当是学生之间的交流，而不是教师和单个学生的交流。培养学生集体荣誉感意识充分发挥其作用，使其感受到集体荣誉跟每个人的努力分不开，以便增强其上进心和自我克制能力。全等理由。我告诉学生：这个图形中有很多对全等的三角形，我相信每个同学都能在其中找出三对全等三角形。学生的积极性很高，主动去探索，很快完成了任务。我以让同学们互相交流，最后同学们总结出全部的全等三角形，又用不同的方法阐述了全等的理由。这样的题目能让学生在合作交流、探索研究中感受、学习新知识，又使学生的思维更趋灵活，更具探索精神。 自主、合作、探究学习，能更好地发挥学生的主动性，为学生全方位地参与教学创造条件。能真正地启迪学生的思维，促进学生的自主发展，提高学生的探究能力。作为新课改下的教师，我们必须积极营造适合学生自主、合作、探究的学习环境，时刻把握以学生发展为本这根主线，我们的课堂教学才能焕发出生命活力。 参考文献： 　 1、靳玉乐主编《自主学习》 四川教育出版社　2005年11月 2、马兰主编《合作学习》 高等教育出版社　2005年5月 3、靳玉乐主编《探究教学的学习与辅导》 中国人事出版社　2002年8月 4、朱慕菊主编《走进新课程—与课程实施者对话》 北京师范大学出版社　2002年4月 - 7 -