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如何激发农村中学生学习英语的兴趣 石 来 欧 (绿春县平河中学) 摘要：在农村中学英语课堂教学中,培养和谐融洽的师生关系是关键，创造轻松愉快的学习环境，运用灵活多样、充满情趣的教学方法等手段来激发农村初中学生学习英语的兴趣，更好地达到提高农村初中英语课堂教学的效果． 关键词：激发 农村学生 英语 兴趣 《英语课程标准》中明确指出基础教育阶段英语课程的任务是：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神．．．．．．”．心理学研究认为兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向，是一种复杂的个性品质，它推动人去探索新的知识，发展新的能力．学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成份，它在学习活动中起着十分重要的作用．在以往的英语教学过程中，不少教师习惯于传统的教学方法和教学态度，采用“满堂灌”、“填鸭式”教学方法，让学生对学习英语的兴趣索然无味，被动接受．这种唯我独尊，远离学生的教学态度，对培养学生学习兴趣不利，效果不佳．我认为：只有从实际出发，积极调动学生学习英语的主观能动性，才能提高农村中学生学习英语的兴趣． 兴趣问题不容忽视．我国著名的教育家孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者．”美国著名心理学家布鲁纳也说：“学习的刺激力量乃是对所学教材的兴趣．”可见，兴趣是最好的老师，也是使学生能持之以恒地学习的催化剂，没有兴趣就没有求知欲．兴趣的基础在于需要，对需要的满足就是成功，这种满足又会产生新的需要．对于学生来说，这种兴趣就是学习的积极性，学习的动力，这就是求知欲． 歌德说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆．”而英语语言习惯的形成和交际能力的培养，都离不开记忆．因此，英语教学中能否激发学生的兴趣，提高学生的记忆效果，无疑是教学成败的关键．兴趣问题是英语教学中的首要问题，“兴趣是学习之母”，一个好的英语教师应想方设法激发学生的学习兴趣，把英语课上成活泼有趣的言语技能课，学生一旦对英语产生了兴趣，就会以极大的热情投入到其中，那么英语学习的效率就会显著提高． 兴趣是学生学习英语的主要动力，农村初中学生学习英语兴趣的激发和培养是英语课堂教学中的重中之重．因此，我们每一位从事农村英语课教学的老师都应该从如何激发和培养学生的学习兴趣入手，并且把它切实地贯彻到自己的日常教育教学活动中去．那么如何才能培养农村初中学生学习英语的兴趣呢？本文从以下几个方面来探讨，以期更有效地提高农村英语课堂教学效率． 一、建立和谐的师生关系，培养学生持久学习英语的兴趣 心理学研究表明根据青少年的心理特点，这个年龄段的学生，尤其是农村学生，“亲师性”较强．如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并格外重视，肯下功夫学这门课，因此成绩较好．反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课．现在绝大多数农村初中英语教师都认为：学生难教，教师难做，师生之间缺乏亲密合作的和谐关系，教学活动得不到有效的开展．这就是当前农村初中学校普遍存在的教育问题．所以农村中学英语教师要深入到学生中去，了解学生的兴趣、爱好，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，帮助学生.，平等地对待每一位学生，尤其是差生．农村中学教师要热情帮助学生，要有很广的知识面，要有幽默感，能和学生打成一片，同时也要严格要求学生．一位受学生喜欢的老师，学生往往会“爱屋及乌”．中学生因其所处特殊的年龄阶段，逆反心理相当严重，假若教师一味以严厉的姿态出现，凡是批评当先，往往会使教育效果适得其反．久之，学生对任课教师的畏惧也引发到所教课程的厌恶，因此，要使学生学好英语，必须关心爱护学生，与学生建立良好的、和谐的师生关系这样他们就会信任教师，产生想学好英语的愿望和决心，有了这样的心理基础，就有了奋起直追的动力．由此可见，只有建立平等、民主、良好的师生关系，才能真正点燃学生的学习热情之火，达到事半功倍的效果． 二、给学生创造“成功”机会，激发农村学生学习英语的兴趣 由于英语学习的成效在课外得到赞许的机会不多，而学生又希望得到赞许，所以学生往往把得到赞许的希望寄托在课堂上．因此，教师在课堂上应有意识地发现和调动他们学习英语的积极性和主动性,多加以肯定或鼓励．比如，在学生回答问题后，要根据其回答的正确与否进行不同的鼓励，对回答正确的学生可以说：Very good , you are very clever ,或说：Well done , congratulations.对回答不正确的学生说：Thank you ，you did a good job, you can answer like this．．．．．．在英语教学过程中，每听写英语单词时，我都把听写全对的学生名单在班上宣读，当时听到名子的学