领导生命周期理论.pdfVIP

2008年第3期 黑龙江高教研究 No．32008 serial。No．167 总第167期 HeilongjiangResearchesonHigherEducation 论社团干部管理能力的培养 ——基于领导生命周期理论 牙韩高1，叶志青2 (1．西南交通大学经济管理学院，四川成都610031；2．广西大学轻工与食品科学学院，广西南宁530004) 摘要：以领导生命周期理论为依据，以学生社团干部内因(自身素质)和外因(外部环境)为切入点，根据社团的成熟度采 取相应的管理模式，从而有效地培养社团干部管理能力。 关键词：大学生；社团干部；管理能力；培养 中图分类号：C,40-012 文献标志码：A 文章编号：1003—2614(2008)03—0123—03． 随着社会主义市场经济的不断完善，高等教育的深化改 体，四年级后迅速下降。在社团的类别方面，政治类为 革，学校的教育、教学和管理发生了很大变化。大学生提前 6．79％，文体娱乐类为43．11％，学术科研类为23．3l％， 定位、追求进步、渴望成才的趋势非常明显。努力提高自身 学习类14．1l％，社会服务类为9．6％，其他为3．08％。。文 综合素质，考证、考级，积极融入社会的现象也明显增多。作 体娱乐”、“钻研学问”、。增长知识”三项相加高达80．53％， 为提高大学生组织能力和管理能力的重要载体之——大 说明大学生参加社团和组织社团以“求乐、求知”为主要目 学生社团组织，近年来在高校发展势头迅猛，如何让学生社 的。在社团的规模分布上，200入以上的社团占29．6％，100 团最大限度地发挥正向作用，减少负向行为，关键在引导和 —200人的社团占18．5％，100人以下的社团占51。9％。小 管理。本文以领导生命周期理论为依据，以学生社团干部内 型社团占社团的半数有余，大型社团和超大型社团近1／3，反 因(自身素质)和外因(外部环境)为切人点，根据社团的成映出这是校方着意扶持的结果…。 熟度采取相应的管理模式，同时通过优化外部环境。从而有 2．学生社团的基本特征。(1)专业的交叉性(社团是依 效地培养社团干部管理能力。 托学科、专业和当前热点而成立并发展起来的，具有明显的 专业性，不同专业的学生在同一个社团里较为普遍)。(2) 一、学生社团及学生社团干部的基本情况分析 活动的实践性(社团活动把动手实践放在第一位，通过发明 高校学生社团组织是在校大学生根据共同的兴趣爱好， 创造、出版报刊，主题宣传、汇演竞赛等)。(3)组织的社会性 在自愿的基础上自发组织起来的学生群众性组织，是学生进 (大学生根据自己的兴趣爱好自愿加入，社团的管理由学生 行“自我教育、自我管理和自我服务”的重要阵地，也足学校 自主管理，而学分制的推行，住宿的自由导致：学生从过去的 对大学生进行思想政治建设、校园文化建设的重要载体和有 以班级为单位的群体，逐步过渡到以学生社团为单位的新群 效途径。学生社团活动是实施素质教育的重要途径和有效 体，班级概念淡化)。(4)种类的多样性(社团种类繁多，涉 方式，在提高学生综合素质、引导学生适应社会、促进学生成 及面广，据不完全统计，我国高校目前拥有学生社团三万多 长成才等方面发挥着重要作用。 个)。(5)活动形式灵活性(社团可以根据人数、形式、内容、 1．学生社团的基本情况分析。统计表明各学校平均注 经费等具体情况而灵活开展活动)。(6)追求创新性(社团 册社团成员占学生总数的34．37％(一些学校未统计院、系内聚集的是一群思维活跃的学生，个